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初中七年级英语“水”主题单元教学资源包：赋能语言学习与素养提升的整合路径

水，作为生命之源、环境之基、文明纽带，其重要性不言而喻。将“水”这一核心主题融入初中七年级英语教学，不仅能够激发学生的学习兴趣，拓展其跨学科视野，更能在语言习得的同时，培养学生的环保意识、社会责任感和批判性思维能力。本教学资源包旨在提供一套系统、实用、且富有深度的教学方案，助力教师打造生动高效的“水”主题英语课堂。

一、单元概览与目标

本单元以“Water:EssenceofLifeandOurResponsibility”为核心议题，计划安排3-4周（约12-16课时）的教学内容。通过多样化的教学活动和资源整合，引导学生在语言学习的过程中，深入探索与水相关的自然科学知识、社会议题及文化内涵。

（一）单元主题意义阐释

本单元的主题意义在于引导学生认识水的多重价值：它是维持生命的基本物质，是地球生态系统的重要组成部分，是人类文明发展的关键因素，同时也是当前全球共同面临的资源挑战之一。通过英语这一语言载体，学生将学会用国际视野审视水问题，并思考个体在其中应扮演的角色。

（二）核心语言目标

1.词汇：掌握与水相关的名词（如：ocean,river,lake,rain,ice,vapor,drop,wave,current,fountain,reservoir,drought,flood,pollution,conservation,recycle,save,fresh,salt,clean,dirty）、动词（如：flow,pour,drip,boil,freeze,melt,evaporate,save,waste,pollute,protect,clean）、形容词（如：wet,dry,clear,pure,precious,limited,abundant）及相关短语。

2.句型与表达：学习并运用谈论水的存在、用途、问题及解决方案的常用句型。例如：

*Whatiswaterusedfor?

*Weshould/shouldnt...

*Howcanwesavewater?

*Whatwillhappenifthereisnowater?

3.语法：复习一般现在时、一般将来时；学习并运用情态动词can,may,must,should的用法；初步接触条件状语从句（if...）。

4.功能意念：询问与回答、描述、建议、表达观点、发出倡议。

5.语篇：能够阅读和理解关于水循环、水的重要性、水污染、节水方法等不同体裁的简短语篇（如科普短文、新闻报道、故事、图表说明）；能够撰写简单的关于水的短文、日记、倡议书或调查报告。

（三）核心素养目标

1.语言能力：能在与水相关的语境中听懂、会说、认读、书写核心词汇和句型；能读懂相关主题的简单语篇，提取关键信息；能运用所学语言进行简单的口头交流和书面表达。

2.文化意识：了解不同国家和地区与水相关的文化习俗、传统故事或环境政策，培养跨文化理解与沟通能力。

3.思维品质：通过对水问题的探究，培养观察、比较、分析、归纳和解决问题的能力；发展批判性思维和创新思维。

4.学习能力：引导学生运用自主、合作、探究的学习方式，提高信息获取、整理、运用及反思的能力。

二、教学资源包内容模块

（一）单元概览与目标（已在上文详述）

（二）分课时教学活动设计与资源

本模块提供详细的课时活动建议，教师可根据实际情况灵活调整。

1.课时1-2：热身与导入(Warm-upLead-in)

*活动1：“水的印象”头脑风暴(Brainstorming:WaterImpressions)

*目标：激活学生已有知识，初步感知主题词汇。

*过程：教师在黑板中央写下Water，引导学生说出或写下与水相关的任何词汇、短语或图片。鼓励学生用中英文混合表达，之后教师引导学生将英文词汇归类（如Placeswithwater,Actionsofwater,Feelingsaboutwater）。

*资源：思维导图模板、白板或大张纸。

*活动2：“水的声音与图片”配对(MatchingGame:WaterSoundsPictures)

*目标：通过多感官刺激，加深对水的理解，学习新词汇。

*过程：播放不同水的声音（如流水声、雨声、海浪声、水滴声），展示相应图片，引导学生匹配并学习相关词汇（river,rain,ocean,drip）。

*资源：水的声音音频片段、相关图片卡片。

*活动3：主题