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社会主义核心价值观之“自由”主题教学设计

一、教学理念

以核心素养培育为导向，立足学生认知规律与生活实际，将马克思主义自由观与社会主义核心价值观教育深度融合。通过情境体验、案例分析、思辨探究等多元活动，引导学生从理论认知、实践辨析到价值认同，逐步构建科学的自由观，理解自由与法治、权利与责任的辩证统一，实现知识学习、能力提升与价值塑造的有机统一。

二、教学目标

（一）知识目标

理解社会主义核心价值观中“自由”的科学内涵，明确其作为社会层面价值取向的核心要义。

掌握马克思主义自由观的核心观点，知晓自由是基于实践、对必然规律的认识与运用。

明晰自由与法治、权利与责任的辩证关系，了解我国宪法对公民基本自由权利的保障与规范。

（二）能力目标

能够结合社会现象与生活案例，辨析“绝对自由”与“相对自由”的差异，提升辩证思维能力。

学会运用法治思维分析自由的边界问题，增强在现实情境中合理行使自由权利的实践能力。

培养信息筛选、逻辑推理与语言表达能力，能清晰阐述对自由价值的理解与思考。

（三）情感态度与价值观目标

树立正确的自由观，摒弃“无约束自由”的错误认知，认同社会主义自由的实质优越性。

增强法治意识与责任意识，自觉在法律框架内追求和实现个人自由。

激发对中国特色社会主义制度的认同，树立为实现人的全面自由发展而努力的理想信念。

三、教学重难点

（一）教学重点

社会主义核心价值观中“自由”的内涵与时代特征。

自由与法治、权利与责任的辩证统一关系。

（二）教学难点

理解马克思主义实践视角下的自由本质，区分社会主义自由与资本主义自由的根本差异。

引导学生在现实生活中正确处理自由与约束的关系，将自由观转化为自觉行动。

四、教学方法

情境教学法：通过生活化、具象化的情境创设，激发学生探究兴趣。

案例分析法：选取典型案例，引导学生结合理论分析现实问题。

思辨探究法：设置辩论议题，鼓励学生多角度思考，深化对自由边界的认知。

多媒体辅助法：运用图片、视频、法律条文等素材，丰富教学呈现形式。

五、教学过程（1课时，45分钟）

（一）情境导入：思辨自由的边界（5分钟）

呈现双重情境：

情境一：孙悟空“大闹天宫”追求无拘无束的行动，却因破坏天庭秩序被压五行山。

情境二：风筝挣脱丝线的束缚后，因失去牵引而失控坠落。

提问引导：“这两个情境带给你怎样的思考？无拘无束的状态真的是真正的自由吗？”

学生自由发言后，教师小结：自由并非随心所欲，真正的自由需要合理的约束与保障，引出本课主题——探寻社会主义核心价值观中的“自由”真谛。

（二）新知探究：解码自由的内涵（15分钟）

1.自由的本质追问

理论阐释：引用恩格斯观点“自由不在于幻想中摆脱自然规律而独立，而在于认识这些规律，从而能够有计划地使自然规律为一定目的服务”，阐释自由的本质是对必然规律的认识与运用。

马克思主义视角：强调自由的实践性，指出自由不是消极逃避束缚，而是通过实践活动“表现本身的真正个性”，是人的全面发展的重要前提。

2.社会主义自由的核心特征

实质自由属性：社会主义自由是保障每个人生存与发展的实质自由，而非资本主义制度下的形式自由，其核心是“每个人的自由发展是一切人的自由发展的条件”。

价值导向：社会主义自由以集体利益与个人利益的统一为基础，既保障公民合法的自由权利，又反对损害国家、社会、集体利益和他人合法权益的“伪自由”。

3.法治对自由的保障与规范

法律依据：展示我国宪法中“公民在行使自由和权利的时候，不得损害国家的、社会的、集体的利益和其他公民的合法的自由和权利”的条文。

逻辑关系：法治为自由划定边界，通过规范权力、保障权利，为公民自由的实现提供坚实保障，即“无法治不自由”。

（三）实践思辨：辨析自由的边界（15分钟）

1.议题辩论

设置辩题：“网络匿名发言是否应该享有完全自由？”

分组任务：学生分为正反两方，结合《网络安全法》相关规定与现实案例，展开8分钟辩论。

核心引导：辩论聚焦“自由的行使是否需要兼顾他人权利与社会秩序”“法治如何平衡自由与规范”等关键点。

2.案例深度分析

呈现案例：某网民因在网络平台发布恶意诋毁他人的言论被依法处罚。

提问探究：

该网民的行为为何不属于合法的言论自由？

法律对其行为的规制是否限制了自由？为何？

总结提炼：自由的边界在于不侵犯他人合法权益、不危害社会公共利益，法治的约束本质上是为了保障更广泛、更真实的自由。

（四）总结升华：践行自由的价值（7分钟）

知识梳理：通过思维导图形式，串联“自由的本质—社会主义自由的特征—自由与法治的关系”核心知识点。

价值引领：强调新时代青年的自由观，应是将个人自由融入国家发展与社会进步之中，在遵守规则、承担责任的基础上，追求个人价值与社会价值的统一。

行动倡议：“做理性的自由追求者，做守法的权利行使者，在法治框架内绽放