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北大湖镇中心学校信息技术提升工程20三年发展规划

为积极响应国家教育数字化战略行动，全面提升我校教育信息化建设与应用水平，促进信息技术与教育教学深度融合，推动学校教育教学改革与创新发展，依据上级部门关于教师信息技术应用能力提升工程2.0的相关要求，结合我校实际，特制定本规划。

一、指导思想与基本原则

指导思想：

以立德树人为根本任务，以促进教育公平、提高教育质量为目标，坚持“以校为本、基于课堂、应用驱动、注重实效”的方针，将信息技术深度融入教育教学全过程，培养师生信息素养，提升学校整体办学水平，为办好人民满意的教育提供有力支撑。

基本原则：

1.育人为本，应用先导。始终将促进学生全面发展和教师专业成长作为出发点和落脚点，强调信息技术在教育教学中的实际应用，服务于教育教学目标的实现。

2.统筹规划，分步实施。结合学校发展实际，整体规划信息技术建设与应用蓝图，明确阶段目标和重点任务，有序推进，确保各项工作落到实处。

3.问题导向，精准施策。针对学校在信息技术应用中存在的薄弱环节和实际需求，精准分析，科学制定解决方案，力求实效。

4.协同推进，共建共享。加强部门联动、师生互动、家校协同，积极争取上级支持，整合各方资源，形成共建共享的良好氛围。

5.持续发展，动态调整。信息技术发展迅速，规划实施过程中需根据实际进展和外部环境变化，适时评估调整，确保规划的科学性和前瞻性。

二、现状分析与面临挑战

（一）发展基础

近年来，我校在信息技术建设方面取得了一定进展。校园网络基本覆盖，配备了一定数量的多媒体教学设备，教师信息化教学意识有所增强，部分教师能够运用基本的信息技术手段辅助教学。学校初步建立了一些管理信息系统，在学籍管理、教务管理等方面发挥了一定作用。这些为我校信息技术提升工程2.0的实施奠定了初步基础。

（二）面临挑战

尽管有一定基础，但对照教育信息化2.0的要求和学校发展的需要，仍存在诸多不足：

1.基础设施有待完善：部分区域网络稳定性有待提升，设备老化现象存在，难以满足日益增长的信息化教学需求。

2.师资素养参差不齐：教师信息技术应用能力和信息素养整体水平有待提高，特别是在利用信息技术创新教学模式、开展个性化教学方面能力不足，骨干教师引领作用有待加强。

3.资源建设与应用不足：优质数字教育资源数量不足、针对性不强，资源共享和有效应用机制尚未完全建立，“重建设、轻应用”现象依然存在。

4.融合应用深度不够：信息技术与学科教学“两张皮”现象在一定程度上仍然存在，未能充分发挥信息技术在变革教学方式、提升学习效率方面的潜力。

5.管理机制尚需健全：信息技术应用的考核评价、激励机制以及常态化应用支持服务体系有待完善，保障力度需进一步加强。

三、总体目标与阶段目标

（一）总体目标

通过三年努力，全面提升我校信息技术基础设施水平，建成较为完善的数字教育资源体系和应用环境；打造一支具备较高信息素养和应用能力的教师队伍；形成信息技术与教育教学深度融合的常态化机制；显著提升学校教育管理信息化水平和办学效益，初步建成智慧校园雏形，为培养适应未来社会发展需求的创新型人才提供有力保障。

（二）阶段目标

*第一年：夯实基础，启动赋能（起始阶段）

*完成校园网络优化升级，改善基础设施条件，确保教学区域网络稳定高效。

*初步建立教师信息技术应用能力校本研修制度，开展全员普及性培训，重点提升教师基本操作技能和课件制作水平。

*梳理整合现有数字教育资源，初步建立校本资源库框架，引导教师尝试利用资源进行课堂教学。

*启动信息化教学课题研究或项目实践，鼓励骨干教师探索信息技术与学科教学融合的有效途径。

*第二年：深化应用，提升素养（发展阶段）

*进一步完善硬件设施，根据需求添置或更新部分教学终端和辅助设备。

*聚焦课堂教学，开展分学科、分主题的信息技术应用能力提升专项培训，重点培养教师利用信息技术优化教学设计、实施差异化教学的能力。

*丰富校本数字资源库内容，建立资源共建共享与评价机制，推动优质资源在课堂教学中的广泛应用。

*推广优秀信息化教学案例和模式，支持教师开展基于信息技术的教学模式改革，如混合式学习、项目式学习等。

*提升学校管理信息化水平，推动办公、教务、德育等管理流程的数字化转型。

*第三年：融合创新，形成特色（提升阶段）

*构建较为完善的智慧教育环境，探索人工智能、大数据等新技术在教育教学中的初步应用。

*教师信息素养和信息技术应用能力得到显著提升，能够熟练运用信息技术创新教学方法，支持学生个性化学习和综合素质发展。

*形成一批具有校本特色的信息化教学成果，包括优质课例、教学资源、教学模式等，并积极推广应用。