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部编本二年级语文下册12寓言二则公开课教案

寓言二则——《亡羊补牢》《揠苗助长》

二、课时安排

2课时(本教案侧重第一课时《亡羊补牢》的详细教学流程，第二课时《揠苗助长》可参照此模式，并加强两则寓言的对比与拓展)

三、学情分析

二年级的学生已经具备一定的识字量和初步的阅读理解能力，他们对故事类文本抱有浓厚的兴趣。寓言故事以其生动有趣的情节和浅显易懂的道理深受孩子们喜爱。但“寓言”这一文学体裁的概念对他们而言尚属陌生，对故事背后所蕴含的深层寓意的理解，仍需教师的巧妙引导和点拨。同时，二年级学生仍以具体形象思维为主，注意力集中的时间有限，教学中应多运用直观形象的教学手段，穿插互动游戏和情境体验，以调动其学习积极性。

四、教材分析

《寓言二则》是部编版二年级语文下册的一篇精读课文，包含《亡羊补牢》和《揠苗助长》两则流传千古的寓言故事。这两则寓言均通过简洁生动的故事情节，揭示了深刻的生活道理。《亡羊补牢》告诉我们出了问题只要及时补救，就还不算晚；《揠苗助长》则警示人们做事不能违背事物发展的客观规律，急于求成反而会坏事。课文语言凝练，富有表现力，是培养学生阅读兴趣、提升阅读理解能力、初步感知寓言文体特点、学习为人处世道理的优质范本。

五、教学目标

1.知识与技能：

*认识“亡、牢、圈、钻、叼、坊、悔、此”等生字，会写“亡、牢、钻、劝、丢、告”等字。

*正确、流利地朗读课文，能结合注释或联系上下文理解“亡羊补牢”“揠苗助长”等词语的意思。

*能复述故事内容，初步理解寓言所蕴含的道理。

2.过程与方法：

*通过自由读、指名读、分角色朗读等多种形式，感受寓言故事的趣味性。

*借助图文结合、小组讨论、师生互动等方式，理解故事情节发展和人物行为。

*通过对关键词句的品析，引导学生自主探究寓言的寓意。

3.情感态度与价值观：

*明白做错了事要及时改正，避免更大的损失；做事要遵循事物发展的规律，不能急于求成的道理。

*培养阅读寓言故事的兴趣，乐于从故事中汲取生活智慧。

六、教学重难点

*重点：朗读并理解《亡羊补牢》《揠苗助长》的故事内容；认识并掌握本课生字词。

*难点：联系生活实际，理解两则寓言所蕴含的深刻道理；体会寓言通过故事说明道理的表达方式。

七、教学准备

1.教师：多媒体课件（包含生字词卡片、寓言故事动画或图片、相关练习题等）。

2.学生：预习课文，圈出生字词，尝试朗读故事。

八、教学过程

第一课时《亡羊补牢》

（一）谈话导入，激发兴趣(约5分钟)

1.师：小朋友们，你们喜欢听故事吗？今天老师给大家带来一个有趣的成语故事，故事的名字叫——（板书课题：亡羊补牢），一起读一读。

2.师：看到这个题目，你们有什么想问的吗？（预设学生可能会问：“亡羊补牢”是什么意思？“亡”是什么意思？“牢”又是什么意思？这个故事讲了一件什么事呢？）

3.师：带着这些问题，我们一起来走进这个故事，相信读完之后，你们的问题就能得到答案了。

（二）初读课文，整体感知(约10分钟)

1.自由读：请小朋友们打开课本，借助拼音自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以问问同桌或老师。

2.指名读：谁愿意把课文读给大家听？（请2-3名学生分段朗读，教师相机正音，如：“圈（juàn）”是多音字，在这里读juàn；“叼（diāo）”、“坊（fāng）”、“悔（huǐ）”等字的读音。）

3.再读课文：我们一起把课文正确、流利地朗读一遍。思考：这篇课文主要讲了一个什么故事？（用简单的话说一说）

（三）细读品味，理解内容(约15分钟)

1.学习第一、二自然段：

*师：养羊人第一次丢羊是因为什么呢？请小朋友们默读课文第一、二自然段，用“——”画出相关的句子。

*生汇报：（羊圈破了个窟窿，夜里狼从窟窿钻进去，把羊叼走了。）

*（出示“窟窿”图片）师：看，这就是羊圈上的——（窟窿）。谁能给大家读读这个词？（指名读，齐读）

*师：邻居看到了，是怎么劝他的？（生读邻居的话：“赶快把羊圈修一修，堵上那个窟窿吧。”）

*师：邻居的心情怎样？（着急、关心）我们带着这种语气读一读。

*师：养羊人听了邻居的劝告，是怎么做的呢？（生读养羊人的话：“羊已经丢了，还修羊圈干什么呢？”）

*师：他为什么不修羊圈？（他觉得羊已经丢了，修羊圈没用了。）你觉得他说得对吗？

*分角色朗读：同桌两人，一人当邻居，一人当养羊人，读一读他们的对话。（再请一组展示）

2.学习第三自然段：

*师：养羊人没有听邻居的劝告，结果怎么样了呢？（第二天早上，他去放羊，发现羊又少了一只。）

*师：这一次，羊又是怎么丢的？