探寻民主真谛，践行法治保障——初中道德与法治一轮复习课教学设计.docxVIP

探寻民主真谛，践行法治保障——初中道德与法治一轮复习课教学设计

一、教学内容分析

《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》将“法治观念”与“政治认同”列为核心素养，要求初中生能够“了解全过程人民民主的制度优势”、“理解法治与民主的关系”。本课作为“追求民主价值”单元的复习课，其知识图谱在于引导学生超越对民主概念（如民主选举、民主决策、民主管理、民主监督）的碎片化识记，深入理解社会主义民主政治的本质特征（人民当家作主）及其制度保障（人民代表大会制度等），并最终建构起“民主与法治相互依存，法治保障民主，民主促进法治”的深层认知结构。这不仅是本单元知识链的逻辑终点，更是连接“法治中国建设”等后续内容的枢纽。在教学过程上，需将“比较与辨析”、“综合与归纳”的学科思维方法转化为具体的探究任务，如通过对比分析不同政治现象，辨识社会主义民主的优越性；通过整合法律条文与生活案例，论证法治对民主的保障作用。在素养价值渗透上，本课旨在通过理性探究，使学生发自内心地认同我国的政治发展道路，增强制度自信，并初步形成参与公共生活的法治意识和规则意识，实现知识学习向价值认同与行为导向的升华。

基于“以学定教”原则进行学情研判。初三学生经过新课学习，对民主的基本形式、法治的基本要求有初步了解，生活经验中也不乏对社区议事、网络问政等民主实践的感性认识。然而，他们的认知障碍可能集中在三处：一是易将民主简单等同于“投票”或“少数服从多数”，对“全过程人民民主”的丰富内涵与制度实践理解不深；二是对“民主”与“法治”的内在关联多停留于口号式记忆，难以在具体情境中辨析二者如何相互作用；三是在面对复杂社会现象时，辩证思维能力不足，可能产生非此即彼的片面认识。教学过程中，我将通过有针对性的提问、小组讨论中的观点交锋、变式练习的完成情况，动态评估上述难点是否被突破。为此，教学策略上需为不同层次学生搭建“脚手架”：对基础薄弱学生，提供关键词卡片和结构化图表，帮助其梳理知识框架；对大多数学生，设计阶梯式问题链，引导其逐步深入；对学有余力者，则提供扩展性阅读材料或两难辩论情境，鼓励其进行批判性与创新性思考。

二、教学目标

知识目标方面，学生能够系统阐述社会主义民主政治的本质特征与基本特点，准确说明我国保障人民当家作主的主要制度载体，并清晰论证法治对于发展民主政治不可或缺的保障作用，构建起关于民主与法治关系的结构化认知网络。

能力目标聚焦于学科核心能力的发展。学生能够从具体的法律条文、政策文件或社会现象中提取关键信息，用以分析和论证民主与法治的关系；能够在模拟情境或案例分析中，综合运用民主与法治的相关原理，提出具有建设性的、符合程序规范的解决方案。

情感态度与价值观目标旨在实现素养的内化。通过本课学习，学生能进一步增强对我国政治制度的认同感和自豪感，在小组合作探究中，能尊重不同观点，遵循规则进行理性协商，并初步形成为建设法治社会贡献力量的意愿。

科学思维目标的重点是发展学生的辩证思维与系统思维。通过设置对比性材料与冲突性情境，引导学生超越表象，辨析民主与法治之间相互依存、相互促进的辩证关系，并学会从多角度、多层次审视社会政治生活。

评价与元认知目标关注学生的学习能力提升。课程结束时，学生能依据教师提供的量规，对自身或同伴构建的知识图谱进行评价与修正，并能够反思在本课解决问题过程中所运用的思维策略，总结归纳类问题的有效学习方法。

三、教学重点与难点

教学重点在于引导学生深刻理解并系统阐述“法治是民主的保障”这一核心论断。确立此为重点，源于课标对此内容的明确要求，以及其作为贯通“民主”与“法治”两大主题的关键理论支点地位。从中考命题趋势看，论述法治对民主的意义、分析具体法律制度如何保障民主权利，是高频且体现能力立意的考点，常以材料分析题、辨析题等形式出现，要求学生不仅知其然，更要能逻辑清晰地论证其所以然。

教学难点则在于帮助学生克服思维定式，理解“民主必须在法治轨道上运行”的必然性与合理性。难点成因在于，学生生活经验中可能更直观感受到民主带来的“自由表达”与“权利享有”，而对法治所设定的“规则边界”与“程序正义”的必要性认识不足，甚至可能产生“法治限制民主”的误解。这一认知跨越需要学生站在社会整体治理和国家长治久安的高度进行思考，对其抽象思维和辩证思维能力提出较高要求。突破方向在于，通过正反两方面的典型案例对比，让学生在具体情境中真切感受缺乏法治约束的“民主”可能导致的混乱，从而认同法治框架是民主健康、有序发展的基石。

四、教学准备清单

1.教师准备

1.1媒体与教具：制作交互式课件，内含关键概念图示、对比性文字/视频材料（如有序参与和无序聚集的对比）、实时投票互动环节。

1.2学习资料包：编印《课堂探究任务单》（含分层任务选项）、精选《中华人民共和国立法法》相关条款节