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平面垂直关系几何练习题集

在立体几何的学习中，平面与平面的垂直关系是一个核心概念，它不仅是空间想象力的重要体现，也是解决复杂几何问题的基础。掌握平面垂直的判定与性质，能够帮助我们更深刻地理解空间中点、线、面之间的位置关系，并为后续学习打下坚实基础。本练习题集旨在通过不同梯度的题目，帮助读者巩固平面垂直的相关知识，提升逻辑推理能力和空间想象能力。

一、基础判断题（对下列说法进行判断，正确的在括号内打√，错误的打×，并简述理由）

1.如果一个平面经过另一个平面的一条垂线，那么这两个平面互相垂直。（）

2.若两个平面互相垂直，则其中一个平面内的任意一条直线都垂直于另一个平面。（）

3.若两个平面互相垂直，那么分别在这两个平面内的两条直线也互相垂直。（）

4.垂直于同一个平面的两个平面平行。（）

5.若平面α⊥平面β，平面β⊥平面γ，则平面α⊥平面γ。（）

6.二面角的平面角是直角的两个平面垂直。（）

二、解答与证明题

（一）基础证明与计算

7.已知在正方体ABCD-A?B?C?D?中，O为底面ABCD的中心，求证：平面A?AC⊥平面B?BDD?。

（提示：可考虑正方体中现成的线面垂直关系。）

8.如图，在三棱锥P-ABC中，AB=AC，D为BC的中点，且PD⊥底面ABC。求证：平面PAD⊥平面PBC。

（思考：如何利用已知的“AB=AC，D为BC中点”这一条件？PD的位置有何特殊性？）

9.在四面体ABCD中，AB⊥平面BCD，BC=CD，∠BCD=90°。求证：平面ABC⊥平面ACD。

（分析：AB⊥平面BCD能提供哪些线线垂直关系？如何与平面ABC和平面ACD的垂直联系起来？）

10.已知平面α⊥平面β，α∩β=l，点A∈α，点B∈β，且AB与α、β所成的角分别为30°和45°。过A、B分别作l的垂线，垂足为A?、B?。若AB=6，求A?B?的长度。

（提示：在两个互相垂直的平面中，如何构造直角三角形来表示线面角？注意利用面面垂直的性质。）

（二）性质应用与综合证明

11.已知平面α⊥平面β，α∩β=l，m?α，n?β，m与l不垂直，n与l不垂直。试判断m与n能否垂直？若能，举出反例；若不能，说明理由。

（探索：在面面垂直的背景下，即使两条直线都不垂直于交线，它们之间是否可能存在垂直关系？可以尝试构建模型。）

12.如图，在四棱锥P-ABCD中，底面ABCD是矩形，PA⊥底面ABCD，E为PD的中点。

（1）求证：PB∥平面AEC；

（2）若AD=AP，求证：平面AEC⊥平面PCD。

（思考：第一问考察线面平行，第二问考察面面垂直，注意前后问题之间可能的联系。第二问中，如何在平面AEC和平面PCD中找到合适的线线垂直关系？）

13.在三棱柱ABC-A?B?C?中，侧棱A?A⊥底面ABC，AB=AC=AA?=2，∠BAC=90°，M为BB?的中点，N为BC的中点。

（1）求证：A?N⊥平面AMC?；

（2）求三棱锥M-AC?N的体积。

（提示：第一问可通过证明线线垂直来得到线面垂直，注意利用已知的直角和棱长关系计算线段长度，或建立空间直角坐标系（如果允许）。第二问在第一问的基础上，可利用线面垂直关系确定高。）

14.已知在空间四边形ABCD中，平面ABD⊥平面BCD，且BC⊥CD，BC=CD=4，AB=AD=3。求点A到平面BCD的距离，以及直线AC与平面BCD所成角的正弦值。

（分析：求点到平面的距离，通常可以利用面面垂直的性质定理，作出垂线段。线面角的正弦值则可通过该距离与斜线长度的比值得到。）

三、解题提示与小结

*深刻理解定义与定理：平面与平面垂直的定义（二面角为直二面角）、判定定理（线面垂直则面面垂直）和性质定理（面面垂直则线面垂直）是解决所有相关问题的基础。务必准确把握定理的条件和结论，并能灵活转换。

*重视空间想象与作图：在立体几何中，准确的图形（或清晰的空间想象）能帮助我们直观地发现线线、线面、面面之间的关系。对于复杂问题，可以尝试分解图形或构造辅助平面、辅助线。

*“由果索因”与“由因导果”：证明题中，既要学会从结论出发，分析需要什么条件（分析法），也要善于从已知条件出发，推导能得出什么结论（综合法），两者结合，往往能找到解题思路。

*注意转化思想：面面垂直问题常常转化为线面垂直问题，而线面垂直又可转化为线线垂直问题。这种空间问题向平面问题的转化是立体几何的核心思想。

*规范表达：证明过程要逻辑清晰，步骤完整，使用规范的几何语言。例如，由线面垂直得出面面垂直时，要明确指出“这条直线是一个平面内的直线”。

希望这份练习题集能帮助你更好地掌握平面垂直关系的相关知识。在练习过程中，遇到困难不要急于看答案，多独立思考，尝试