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2023年幼儿园教师专业发展考核方案

一、方案引言

为深入贯彻国家关于学前教育改革与发展的各项政策要求，全面提升我园教师队伍的专业素养和保教实践能力，促进教师的自主成长与专业发展，特制定本方案。本方案旨在通过科学、规范、有效的考核评价机制，引导教师树立正确的专业发展理念，激发其内在发展动力，最终服务于幼儿的全面健康成长和幼儿园教育质量的持续提升。考核工作将坚持以发展为本，注重过程性评价与结果性评价相结合，力求客观、公正、全面地反映教师的专业发展状况。

二、考核指导思想

以《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国教师法》以及《幼儿园教育指导纲要（试行）》、《3-6岁儿童学习与发展指南》等法律法规和政策文件为指导，立足幼儿园教育的特殊性和教师专业成长的规律性，坚持立德树人根本任务，以促进教师专业素养和保教能力提升为核心，以推动幼儿园教育质量内涵式发展为目标，构建科学合理、导向明确、激励有效的教师专业发展考核体系。

三、考核基本原则

1.发展性原则：考核的出发点和落脚点是促进教师的专业成长。通过考核发现教师的优势与不足，为其提供针对性的指导和支持，鼓励教师制定个性化的专业发展规划。

2.全面性原则：考核内容应涵盖教师思想政治素质、职业道德、专业知识、保教能力、教研科研能力、团队协作以及个人发展等多个维度，全面反映教师的综合素养。

3.过程性与结果性相结合原则：既要关注教师在教育教学过程中的态度、方法和努力程度，也要重视其教育教学的实际效果和专业发展的阶段性成果。

4.主体性原则：尊重教师在考核中的主体地位，鼓励教师积极参与自我评价与反思，并引导教师主动寻求专业发展。

5.公平、公正、公开原则：考核标准、过程和结果力求公开透明，考核方法科学合理，确保考核结果的客观公正，增强考核的公信力。

四、考核对象

本方案适用于本园全体在岗专任教师。

五、考核内容

考核内容主要围绕以下几个方面展开，各园可根据自身实际情况细化具体指标：

1.思想政治与职业道德素养

*政治立场坚定，拥护党的教育方针政策，践行社会主义核心价值观。

*热爱幼教事业，关爱幼儿，尊重幼儿人格，保护幼儿身心健康，无体罚或变相体罚幼儿等违反师德行为。

*为人师表，言行雅正，与同事团结协作，与家长有效沟通，树立良好职业形象。

*遵守园所规章制度，具有较强的责任心和敬业精神。

2.专业知识与保教实践能力

*理论素养：掌握《纲要》、《指南》等专业理论知识，并能用以指导教育实践；了解幼儿身心发展规律和年龄特点。

*观察与解读幼儿：能运用适宜的方法观察、了解幼儿的发展特点和个体差异，并能据此进行分析与解读，为后续保教工作提供依据。

*教育活动设计与组织：能根据幼儿兴趣和发展需要，科学设计并有效组织各类教育活动（包括生活、游戏、学习、运动等），注重活动的趣味性、启发性和互动性。

*环境创设与利用：能创设富有教育意义、支持幼儿主动探索和学习的室内外环境，并能有效利用环境资源促进幼儿发展。

*游戏组织与指导：能理解游戏是幼儿的基本活动，支持、鼓励幼儿自主游戏，并能根据需要给予适宜的介入与指导。

*一日生活的组织与保育：能科学合理地安排和组织幼儿的一日生活，落实各项保育常规，培养幼儿良好的生活卫生习惯和自理能力。

*家园共育：能主动与家长沟通，向家长宣传科学的育儿理念和方法，共同促进幼儿健康成长，形成教育合力。

*安全防护与应急处理：具备较强的安全意识，能有效预防和处理幼儿在园期间的常见安全问题和突发事件。

3.学习反思与专业成长

*教研参与：积极参加园本教研、区域教研等各类教研活动，认真学习，主动发言，贡献智慧。

*自主学习：有持续学习的意识和习惯，积极阅读专业书籍、期刊，关注幼教改革动态，不断更新教育理念。

*教育反思：定期对自己的教育教学实践进行反思，撰写教育笔记、案例分析或教学反思等，并能根据反思改进教育行为。

*专业发展规划与实施：能结合自身实际制定个人专业发展规划，并积极采取行动落实规划内容，取得一定的专业成长成果（如参与课题研究、发表文章、获得各级各类奖项等）。

4.团队协作与贡献

*合作精神：积极与同事合作共事，分享教育经验和资源，共同解决教育教学中的问题。

*承担任务：积极承担园所安排的各项工作任务，包括公开课、示范课、指导新教师、参与园所大型活动组织等。

*辐射带动：在团队中发挥积极影响，乐于分享成功经验，对同事的专业成长给予支持和帮助。

六、考核方式与程序

1.考核周期：一般以一学年为一个考核周期，可结合学期进行阶段性评估。

2.考核方式：

*教师自评：教师对照考核内容和标准，对自己一学年的专业发展情况进行全面总