两位数加减法练习与复习.pdfVIP

练习课（第1~2）

教学内容

完成P21~22“练习三”中第7~14题。

教学目标

1.进一步掌握两位数加、减两位数的笔算方法，能正确、熟练地计算两位数加、减两位数。

2.提高学生的计算能力，培养学生的分析和判断能力。

3.会用所学知识解决生活中的实际问题。

教学重点

查漏补缺，提高学生计算的熟练度和准确度。

教学难点

能熟练而准确地计算两位数加、减两位数，培养学生的分析和判断能力。

教学准备

课件。

教学过程

一、复习导入

师：，学习了两位数加、减两位数，有哪些收获呢？的收获和大家

说一说。全班交流，收获。

师：今天我们就对两位数加、减两位数进行梳理和复习。

二、基础闯关练习

1.第一关：两位数减法计算的混合练习。

完成P21“练习三”第7题。

指名学生板演，其余学生在上做，全班集体订正。

【设计意图】帮助学生进一步掌握两位数减法的计算方法，提高学生的运算能力。2.第二关：两位数

加、减法计算的综合练习。

（1）完成P21“练习三”第8题。

师：母鸡和小鸡走散了，根据它们身上的得数和算式，帮小鸡们找到自己的。

学生独立完成，再交流方法。

【设计意图】在练习中既可以提高学生笔算两位数加、减法的熟练程度，又可以让学生根据数据的特

点灵活地进行判断，发展学生的数感。

（2）完成P21“练习三”第9题。

学生独立完成，巡视指导。指名汇报结果并让学生说计算方法。

师：计算两位数加、减两位数时要注意什么问题?

指名汇报，归纳总结。

【设计意图】以计算出每张卡片上两个数的和与差的形式进行笔算加、减法的对比练习，体现了练习

形式的多样化，有利于激发学生计算的。

（3）完成P21“练习三”第10题。

同桌比赛，看谁先拿到。

3.第三关：估一估，算一算。

完成P22“练习三”第11题。

学生独立完成后，同桌交换检查，找出做错的题目，试想为什么会算错，如何避免算错。

【学情预设】本题实际上是对算式进行分类。有的算式需要实际算一算，有的算式只需大致估算一下。

但由于在这里是第一次出现估算的相关内容，需简要地说明：可以将算式看成减或加整十数来大致判

断。

【设计意图】在活动中通过有意识地学生灵活地选择计算方法，将口算、笔算、估算相结合，

发展学生的数感，提高灵活计算的能力。

三、解决问题练习

完成P22“练习三”第12题。

师：这里的小朋友正在进行拍球比赛。认真看表，说说表中告诉了我们哪些信息。你能根据表中的信

息解决第（1）、（2）两个问题吗？

【学情预设】学生能很容易从表中获取信息，但在筛选有用信息解决问题时，部分学生可能会感觉有

些，要适时提示。

师：根据这些信息，你还能提出其他数学问题吗?

让学生汇报所提的问题，并选择其中的三个问题进行解答。

【学情预设】这里不要求学生把所有的问题都提出来并解决。要特别关注学生提出问题和解决问

题的过程，解题后可让学生分组交流，在交流中互相启发，加深对问题的理解。

【设计意图】培养学生发现问题、提出问题、解决问题的能力。

四、巩固提高

1.完成P22“练习三”第13题。

让学生找规律，说说它们是怎样排列的以及接下来可以怎样填。

【学情预设】学生一般都会按照规律填出数，关键要让学生讲出自己的思考过程，做到有理有据，表

达充分。

2.完成P22“练习三”第14题。

【学情预设】这题有一定的思维难度，有的需用倒推法进行还原，有的不唯一。学生在解答时，

可能会无从下手。应给予一些提示，例如第3个竖式要学生发现和不的两种情况等。

【设计意图】让学生灵活地运用笔算加、减法的计算方法，发展学生的推理能力。五、课堂小结

师：这节课有哪些收获？

师小结:我们在计算两位数加两位数的进位加法时要注意：相同数位对齐，从个位算起，相加满十，

向十位进1。在计算两位数与两位数的减时要注意