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苏教版语文第三单元教学反思与实践.pdf

第三单元练习教学

第三单元《读读背背》主要了八个成语，学生通过朗诵能够背熟，积累

课下勤奋读书的好词。《写字有方》培养学生一以贯之的写作习惯，在课堂上可以

扩展训练，提高书写能力。

一．教学效果：苏教版第六册第三单元的口语交际内容是“学会商量”。在

生活中，当遇到与别人意见不一致的时候，当做事情拿不定主意的时候，当需要

求别人帮助时，就应该学会与别人商量。学会与他人商量，就能使原本看起来挺

复杂的问题，变得容易得多。这是因为每个孩子都是家中的“小”，

要求无一不能达到，往往孩子还未曾开口，“要求”就已经满足了。这样，孩子

既没有机会也没有必要和大人进行“商量”。其实，现在的家长们真的应该好好

一下了，因为虽然孩子们的要求，大人很容易满足，但与人“商量”的过程

是必不可少的，让孩子学会商量更重要的是让他学着从别人的角度思考问题。当

孩子的社会圈子越来越大，“商量”的对象也就了。孩子间的商量与大人自然

又是另一番模式，顺利的三言两语可以解决问题，性格强硬的，也许商量也解决

不了问题，但无论结果是如何，在“”、“协商”、“解决”的过程中，孩子的各

方面的能力都会得到充分的锻炼。所以，能学会在商量中解决问题也是孩子一种

大大的能力！希望我们的孩子，商量的能力在短时间内有大幅度的提升。

二．成功之处：练习三第一部分《学和用》，学生通过阅读改标点的故

事，学习他身上对文字的精钻刻苦的精神，同时也要自己加注课文的标点。正确

使用标点符号，必须掌握各种标点符号的基本用法，平时在教学中要结合文

中的语言环境具体讲解标点符号的用法。多布置标点符号方面的练习和作业，要

加强对标点符号运用的练习，要学会。

进行作文训练时我们要强调正确使用标点符号，发现错误我们要及时分析纠

正，促使学生养成正确使用标点符号的良好习惯。：“标点好像一个

人的五官，不能因为它不是字就看得无足轻重。“每一个标点符号都有着独特的

作用，很多文学作品都是借助标点传情达意的。曾：“标点很要紧。

一个人标点不大会用，说明他语言不够清楚。”小学生应学会正确使用常用的标

点符号，在实际教学中，要使学生明确标点的意义，并在较短时间内让学生

掌握标点符号的使用方法。

三、不足之处：由于课堂安排预设不足，造成课上生成手忙脚乱。后面的口

语交际给予的时间很充分，但是基础知识的巩固有所缺憾。

四．改进措施：今后在课上中提前备课充分，预想课上的一切可能，增强驾