九年级历史下册第二单元第课凡尔赛华盛顿标准体系教案.docVIP

《凡尔赛—华盛顿体系》教案

教学目标

知识目标：

引导学生掌握主宰巴黎和会三巨头、《凡尔赛和约》签署和内容、凡尔赛体系组成和作用。国际联盟建立、华盛顿会议背景。《九国条约》签署、关键内容和作用。

能力目标：

1．经过揭示美、英、法等国在巴黎和会上为重新瓜分世界而相互争夺情况，培养学生从经济实力和军事实力地位分析帝国主义外交政策能力。

2．经过对凡尔赛体系不牢靠分析，培养学生综合辨证分析问题能力。

3．揭示美国在《九国条约》宣称“尊重中国独立和领土、主权完整”旗号下，向中国扩张企图，培养学生透过社会现象来认识事物本质能力。

情感态度和价值观目标：

1．使学生认识到《凡尔赛和约》是在牺牲战败国和弱小民族利益基础上签署掠夺性条约。凡尔赛体系不可能消除帝国主义国家之间矛盾，所以不可能长久维持下去。

2．华盛顿会议确立了帝国主义国家在东亚、太平洋地域统治秩序。美国经过这次会议扩大了自己势力。

3．凡尔赛──华盛顿体系建立说明强权外交后盾是综合国力竞争。

教学关键和难点

关键：①《凡尔赛和约》；②《九国条约》。

难点：“凡尔赛-华盛顿体系”矛盾。

教学方法

讲述法，辅以讨论法。

教学过程：

导入新课

同学们看到这张图片（屏幕显示）是福煦车厢，这节火车即使不在了，但很著名，它曾经是一战德国签署停战协定、正式投降地方，是一战关键见证物，说起“一战”，我们先复习一下相关第一次世界大战多个问题：第一次世界大战起止时间？战争爆发根本原因？战争性质？战争结果？

一战德国投降

学生争先恐后地举手讲话。时间：19—19；根本原因：帝国主义争夺世界矛盾斗争结果；性质：帝国主义战争；结果：以德国为首同盟国失败而结束。

学生回复后老师指出：一战是结束了，但帝国主义矛盾处理了吗？战后因为德奥成为战败国，英法即使实力减弱但仍是欧洲强国，美日经济实力得到增强，它们企图依据改变各国实力来重新分割世界，所以她们矛盾斗争又从战场上转移到会议桌上。就这么一场会议上、谈判桌前唇枪舌战开幕了。这就是我们今天要学习第3课《凡尔赛─华盛顿体系》。

讲授新课

一、战后“新秩序”（板书）

191月，战胜国协约国集团在巴黎召开和会。

27个国家参与会议，面对立即到来和会，她们全部有了各自如意算盘。不过争夺总是要凭资本，按实力去较量。

老师问：那么经过了这一场时达4年多之久世界大战，列强实力对比发生了什么样改变？

俄国发生革命，德国、奥匈帝国战败则退出争霸行列。英国、法国、意大利经济衰退，实力减弱，政局动荡。

英国：一战中遭严重减弱，伤亡212万人，军费超80亿英镑，债务是战前10倍，其中欠美国就达44亿美元，走向衰弱，但仍有相当实力。仍是世界上最庞大殖民帝国，是世界上最大海军强国，仍含有争夺世界霸权资格。

法国：战争主战场在法国，伤亡人数达438万人，按人口损失来说是各国中最大，战争间物资损失达亿法郎，一向以高利贷著称法国负债累累，欠美国38亿美元，但它仍拥有一支强大陆军，是世界头号陆军强国。

意大利：一个二流国家，在一战中损失大而赢利小，欠债40多亿美元。

美国掌握世界经济霸权。（美国在一战中损失最小赢利最多，四年中工业产值净增380亿美元（翻两番），战时战后欧美欠美100多亿，美国由战前债务国变成战后最大债权国，黄金贮备占世界40%以上。渐替换了英国成为世界金融中心，而欧洲不仅没有能力还债，还在等候美国深入援助。

日本成为东亚霸主。损失小而赢利大国家（一战期间，对外贸易增加了3倍，黄金贮备增加了4.5倍。成为欧洲国家债权国。）

战后列强实力发生了改变，那么这就要按新实力对比去重新建立战后新秩序，于是便有了巴黎和会。各国怀着各自私心，和会于191月18日在巴黎正式开幕，这一天召开了全体会议，到会有27国，还有大批教授、随从、记者甚至卫队，单美国代表团就有1300人，会议可谓盛况空前，但实际上操纵是英、法、美三国──法国总理克里孟梭，英国首相劳合·乔治，美国总统威尔逊，人称和会“三巨头”。美国有位历史学家说：“凡尔赛和约制订者……是在恨、贪、惧气氛中集合于巴黎。她们怀恨敌人，贪婪殖民地和赔款，恐惧布尔什维主义。”

?三大巨头???????????????????????????????????凡尔赛合约

（请学生阅读教材相关凡尔赛和约内容，并加以简单概括。老师讲解和组织学生讨论穿插进行）如，请同学们对比教材相关战前和战后欧洲地图中德国疆域变动情况，德国丧失了近1/8领土和1/10人口。这么残酷要求对德意志民族心理上会造成什么影响？军事方面，请同学们联络德国十一月革命这个背景，考虑“只准保留陆军10万人”这项要求双重目标──既预防德国军事力量威胁协约国，又为德国保留镇压中国革命力量相当兵力。殖民地方面，“委任统治”权要求实质是什么？（使战胜国重新瓜分殖民地，披上“正当”