连续两问数学问题教学设计与实践.pdfVIP

连续两问教案

教学目标

1、初步认识连续两个问题的数学问题的结构，学会分

析这类题型中的数量关系，解决这类问题

2、试着运用画图的方式帮助分析解决这类数学问题，

并试着列出综合算式

3、培养学生提出问题和解决问题的能力、小组合作探

索、交流的能力

教学重点

使学生理解和掌握连续两问的数学题的数量关系及解题

思路

教学难点：正确分析数量关系找准中间问题

教学过程

一、复习导入抢答

1、有13元钱，的钱比多5元，

有？

2、有18元钱，的钱比的少5元，李老

师有？

3、有13元钱，有5元钱，我们一共有多少

钱？

指名回答，要求把算式和一起说出来

【设计意图】利用抢答的形式进行复习导入，提起学生

学习的，培养自信心，又可以为下一步解决连续两问的

数学问题做好心理和知识上的准备

二、探究新课

教学例5

（1）从题目中找到数学信息。（多出示图）

美术小组有14名，男生比少5人。——

——

学生读题，说说你得到了什么数学信息？（有两个数学

信息：有14人，男生比少5人？）

2（）利用已知的数学信息提出数学二问题。

发现这道题缺少什么了没有？（问题）美术小

组的小朋友想考大家的就是，你能根据这两个数学信息提出

数学问题吗？和你的同桌说一说你提的问题吧。指名说说提

出的数学问题？（男生有多少人？美术小组一共有多少

人？）

3（）明确题目中有两个数学问题小组讨论解决问题

把这两个问题写到黑板上，来说，我来写我

们已经提出了两个数学问题，现在老师把这两个问题放到我

们刚才已经知道的这两个数学信息的后面，让他变成一道

完整的题目（课件出示完整的题目），请大家把这道题完整

地读一遍。大家看，这道题有几个数学问题了？（两个）

美术小组的小朋友说呀，像这样有两个问题的题目

我们该怎样去解答呢？他们想请我们来帮帮忙，可以吗？

（可以）请小组长组织好本小组成员进行交流讨论解决问题

的方法，小组长在老师发的纸上做好记录。讨论完后请以小

组伏台休息，明白了吗？（明白了），哪一组最快解

答出来，开始讨论

4（）组长汇报交流结果。

哪个小组派组长来汇报一下小组的讨论成果？其

他的小组要认真听这个小组的讨论结果，看看和的一样

吗？（生一边汇报，老师一边板书画图和算式14-5=9（人）

9+14=23（人））

你刚才先解决第几个问题？（第一个）求男生有多少人？

男生人数跟谁比较？（）多还是少？（少5人），刚才老

师看见很多同学都是用画圆圈、画三角形等用图形的形式来

表示，其实还有更简便的表示方法，就是画线段图（老师板

书线段图）这是求比一个数少几的数，用什么方法计算？

（用减法计算：14-5=9（人））

第二个问题是求美术小组一共有多少人？必须要

知道什么？（男生人数和人数）哪个信息已经告诉我们

了？（的人数14人，男生的人数从哪里去找呢？（从第

一个问题解决出来的知道了男生的人数）两个数学信息

都知道了，我们也可以画出线段图来帮助