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《盘古开天地》优质课公开课教案教学实录

引言

《盘古开天地》是中国古代著名的神话传说，讲述了巨人盘古用神力开辟天地，以身躯化为万物的故事。这篇课文不仅文字优美，情节生动，更蕴含着中华民族对宇宙起源的浪漫想象和对创世英雄的无限崇敬。本课旨在通过多种教学手段，引导学生感受神话故事的魅力，体会盘古的伟大精神，激发学生对中华传统文化的热爱，并初步培养其阅读理解能力和想象力。本教案及实录力求体现“以生为本”的教学理念，注重情境创设与语言实践，希望能为一线教师提供有益的参考。

一、课前准备

（一）学情分析

本课的教学对象为小学三年级学生。这个年龄段的学生对神话故事抱有浓厚的兴趣，他们想象力丰富，乐于朗读和表演。大部分学生在课外阅读中接触过一些神话故事，对“神”的形象有初步的感知。但他们对文本的深入理解和情感体验能力仍需引导，尤其是对关键词句的品析和对盘古精神内涵的领悟，需要教师搭建有效的学习支架。

（二）教学目标

1.知识与技能：认识并掌握本课生字词，理解“混沌、劈开、顶天立地、精疲力竭”等词语的意思；正确、流利、有感情地朗读课文，感受盘古开天地的神奇过程。

2.过程与方法：通过品读关键词句、展开想象、小组讨论等方式，理解课文内容，体会盘古的献身精神。学习概括课文主要内容的方法。

3.情感态度与价值观：感受盘古开天辟地的伟大气魄和无私奉献精神，初步培养对中华传统文化的热爱和对英雄人物的敬仰之情。

（三）教学重难点

*重点：理解盘古开天地的经过，感受神话故事的神奇魅力。

*难点：体会盘古无私奉献、勇于献身的精神，理解“人类的老祖宗盘古，用他的整个身体创造了美丽的宇宙”的含义。

（四）教学方法

情境教学法、朗读感悟法、启发探究法、多媒体辅助教学法。

（五）教学准备

教师：制作PPT课件（包含图片、视频片段、重点词句等）、生字词卡片。

学生：预习课文，初步了解故事内容，圈出生字词和不理解的地方。

二、教学过程

（一）创设情境，导入新课

师：（面带微笑，语气亲切）同学们，在很久很久以前，我们的世界是什么样子的呢？（稍作停顿，引导学生思考）今天，老师要带大家去认识一位了不起的英雄，他用自己的力量开辟了天地，创造了我们现在看到的一切。他是谁呢？（板书课题：盘古开天地）让我们一起响亮地喊出他的名字！

生：（齐读课题）盘古开天地！

师：看到这个题目，你有什么想问的吗？

生1：盘古是谁？

生2：他是怎么开天地的？

生3：开天地之后发生了什么？

师：同学们真会思考，提出了这么多有价值的问题。就让我们带着这些问题，走进这个古老而又神奇的神话故事吧！

（二）初读课文，整体感知

1.自由朗读：

师：请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以请教同桌或老师。同时，思考一下课文主要讲了盘古的一件什么事？

（学生自由朗读，教师巡视指导，关注个别学生。）

2.字词检查：

师：刚才同学们读得都很投入。课文中的生字词你们都认识了吗？（出示生字词卡片：混沌、漆黑、劈开、一丈、柱子、血液、滋润、创造等）谁来当小老师带领大家读一读？

（指名认读，纠正读音，重点指导“血”（xuè）、“创”（chuàng）等字的读音。）

师：“混沌”是什么意思？谁能用自己的话说说？

生：就是模糊不清，什么都分不清的样子。

师：说得真好！像这样的词语，课文中还有很多，我们在学习课文时要用心体会它们的意思。

3.概括主要内容：

师：读完课文，谁能用一两句话说说课文主要讲了盘古的什么事？

生：课文主要讲了盘古开天辟地，并用身体创造了世界的事。

师：（点头赞许）你概括得既简洁又准确！正是盘古，用他的神力和身躯，为我们创造了这个美丽的世界。

（三）品读感悟，体会神奇与伟大

1.学习第一、二自然段（“开天辟地”）：

师：很久很久以前，天地是什么样子的呢？请同学们默读第一自然段，找出相关的句子。

（学生默读后回答，教师课件出示：“天地混沌一片，像个大鸡蛋。”）

师：（出示混沌状态的图片）大家看图，这就是“混沌一片”，黑乎乎的，什么都看不见，分不清哪里是天，哪里是地。在这样的“大鸡蛋”里，盘古睡了多久呢？

生：十万八千年。

师：（惊讶地）哇，十万八千年！多么漫长的时间啊！盘古醒来后，看到眼前一片漆黑，他的心情会怎样？

生：很不舒服、很生气、很想把它打破……

师：于是，他怎么做了？请同学们齐读第二自然段。

（学生齐读）

师：盘古用了什么工具？做了什么动作？

生：他用斧头，把“大鸡蛋”劈开了。

师：（板书：劈）这个“劈”字用得多有力量！谁能把这种力量读出来？（指名朗读“他见周围一片漆黑，就抡起大斧头，朝眼前的黑暗猛劈过去。”）

（学生朗读，教师指导：“抡起”要读得有气势，“猛劈”要重