高中语文复习资料500个成语解释.docxVIP

前言

成语是汉语语言的瑰宝，凝聚着中华民族数千年的文化智慧与生活经验。在高中语文学习中，成语的积累与运用不仅是文言文阅读、现代文理解的基础，更是提升写作表达精度与文化内涵的关键。本资料精选500个高考高频及日常学习中易错易混的成语，从基本释义、核心用法、易错提示三个维度进行解析，旨在帮助同学们系统掌握成语知识，规避使用误区，真正实现学以致用。建议结合具体语境理解记忆，切忌死记硬背，注重在阅读与写作实践中灵活运用。

一、品格修养类

1.德高望重

释义：品德高尚，声望卓著。多用于称颂年高德劭、受人敬仰的长者。

用法提示：褒义。常作谓语、定语，用于书面语。注意与“年高德劭”的区别，前者更侧重“声望”，后者强调“年纪与品德”。

2.光明磊落

释义：形容人胸怀坦白，言行正派，没有私心。

用法提示：褒义。可用于形容人的性格、行为。其反义词如“鬼鬼祟祟”“心怀叵测”。注意“磊落”不可写作“磊落”（无误，原词如此），不可用于形容事物的明亮。

3.鞠躬尽瘁

释义：指恭敬谨慎，竭尽心力（为公奉献）。

用法提示：褒义。多用于形容为事业、为集体奉献全部精力。常与“死而后已”连用，注意语境需体现长期奉献的过程。

4.锲而不舍

释义：雕刻一件东西，一直刻下去不放手，比喻做事情能坚持到底，不半途而废。

用法提示：褒义。强调坚持不懈的精神，对象多为学业、事业等需要长期努力的目标。注意与“坚持不懈”的区别，前者更具形象感和意志力。

5.见贤思齐

释义：见到贤能的人就想向他看齐，学习他的长处。

用法提示：褒义。用于表达积极向上的学习态度。出自《论语》，体现儒家修身思想，使用时需明确“贤”的具体所指。

6.两袖清风

释义：原指两袖中除清风外，别无所有；后比喻为官清廉，不贪污受贿。

用法提示：褒义。专指为官者的清正廉洁，不可用于形容一般人的清贫。其反义词为“贪赃枉法”“中饱私囊”。

7.刚正不阿

释义：刚强正直，不迎合，不偏袒。

用法提示：褒义。形容人的品格方正，坚持原则。注意“阿”此处读ē，意为“迎合”。与“阿谀奉承”形成反义。

8.拾金不昧

释义：捡到钱财不隐藏起来据为己有。

用法提示：褒义。指良好的道德风尚和个人品德。使用时需明确“金”泛指财物，不仅限于金钱。

9.自强不息

释义：自己努力向上，永远不懈怠。

用法提示：褒义。出自《周易》“天行健，君子以自强不息”，强调主观能动性和持久奋斗精神。

10.克己奉公

释义：克制自己的私心，一心为公。

用法提示：褒义。多用于形容公职人员或集体中的模范人物。“克己”与“奉公”为并列结构，体现个人修养与公共道德的统一。

二、学习方法类

11.举一反三

释义：从一件事物的情况、道理类推而知道许多事物的情况、道理。形容善于类推，能由此及彼。

用法提示：褒义。强调学习的迁移能力和逻辑推理能力。出自《论语·述而》“举一隅不以三隅反，则不复也”，是重要的学习方法。

12.融会贯通

释义：把各方面的知识或道理融合贯穿起来，从而得到系统透彻的理解。

用法提示：褒义。指学习或研究达到了精通的程度。“融会”侧重融合，“贯通”侧重通达，使用时需体现知识的系统性。

13.循序渐进

释义：按照一定的步骤逐渐深入或提高。

用法提示：中性偏褒义。强调学习、工作需遵循规律，不可急于求成。常与“由浅入深”“按部就班”等词配合使用。

14.悬梁刺股

释义：形容刻苦学习。“悬梁”指东汉孙敬将头发悬于梁上以防瞌睡，“刺股”指战国苏秦用锥子刺大腿提神。

用法提示：褒义。侧重学习的刻苦精神和意志力，注意不可用于形容方法的科学性。

15.韦编三绝

释义：孔子晚年反复研读《周易》，以致编联竹简的皮绳多次磨断。后形容读书勤奋刻苦。

用法提示：褒义。强调对典籍的深入研读和反复揣摩。“韦编”指用熟牛皮绳编联竹简，“三绝”形容次数之多。

16.博闻强识

释义：见闻广博，记忆力强。

用法提示：褒义。形容人知识渊博，记忆力超群。“识”此处读zhì，不可读作shí。

17.不耻下问

释义：不以向地位比自己低、知识比自己少的人请教为可耻。

用法提示：褒义。强调谦逊的学习态度。出自《论语·公冶长》，使用时需注意请教对象确实在某方面有专长，而非单纯以地位高低论。

18.精益求精

释义：（学术、技术、作品、产品等）好了还求更好。

用法提示：褒义。指对质量或水平的高标准追求。“精益”指精密、精粹，“求”指追求。

19.温故知新

释义：温习旧的知识，能够得到新的理解和体会。也指回忆过去，能更好地认识现在。

用法提示：褒义。强调复习的重要性和反思的价值。出自《论语·为政》，是传统学习方法的核心原则之一。

20.学以致用

释义：学到的知识能应用于实际。

用法提示：褒义。强调理论