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科教版三年级下册科学教案

一、课题：我们关心天气

二、年级：三年级下册

三、课时：1课时

四、教材分析

《我们关心天气》是科教版三年级下册“天气”单元的起始课。本单元旨在引导学生关注身边的天气现象，初步学习一些简单的观察和描述天气的方法，为后续学习天气的要素、天气变化以及天气与生活的关系打下基础。本课作为单元的开篇，主要任务是激发学生对天气现象的好奇心和探究欲望，引导他们认识到天气与我们的日常生活息息相关，并初步学习用感官和简单的方法来描述天气。教材通过呈现多种天气现象的图片，引发学生的已有经验，进而引导学生思考如何描述和记录天气，为后续的观察活动做好铺垫。

五、学情分析

三年级的学生对天气现象并不陌生，他们在日常生活中已经接触过晴天、阴天、雨天、刮风等天气情况，也可能听过天气预报。他们对周围世界充满好奇，乐于观察和提问。然而，他们对天气的认识往往停留在表面现象，缺乏系统的观察方法和准确的描述词汇。同时，这个年龄段的学生注意力集中的时间相对有限，动手操作和直观体验是他们学习科学的重要方式。因此，本课教学应多从学生的生活经验出发，创设生动有趣的情境，鼓励学生主动参与，通过亲身体验和小组交流来构建对天气的初步认识。

六、教学目标

1.知识与技能：初步认识几种常见的天气现象，如晴、阴、雨、风等；能说出描述天气的一些基本特征，如冷热、阴晴、有无风等；学习用简单的词语或图画来描述当天的天气。

2.过程与方法：通过观察、讨论、交流等方式，体验描述天气的过程；尝试运用多种感官感知天气的变化。

3.情感态度与价值观：感受天气与我们生活的密切关系，培养关注天气的意识和习惯；激发对天气现象的探究兴趣，乐于与同伴合作分享。

七、教学重难点

*重点：认识常见的天气现象，能用简单的方法描述天气。

*难点：如何引导学生将日常对天气的模糊感知转化为较为准确的描述，并理解描述天气需要从多个方面进行。

八、教学准备

*教师准备：多媒体课件（包含各种天气现象的图片、视频片段）、晴雨花（或其他简易气象观测工具模型）、几种常见的天气符号卡片、大白纸、彩色笔。

*学生准备：每人准备一个小本子（或科学记录本）、铅笔、彩色笔。鼓励学生提前留意近期的天气情况。

九、教学过程

（一）情境导入，激发兴趣

1.谈话引入：

师：同学们，每天早上我们出门上学前，爸爸妈妈会不会提醒我们一些事情？（引导学生说出关于天气的提醒，如“今天下雨，带伞”、“今天降温，多穿衣服”等）

师：看来，天气和我们的日常生活真的是关系密切。今天，我们就一起来学习和天气有关的知识，共同走进天气的世界，看看我们能发现些什么。（板书课题：我们关心天气）

（二）认识常见的天气现象

1.回顾与分享：

师：在我们的生活中，你都经历过哪些不同的天气呢？谁愿意和大家分享一下你印象最深的一种天气？（学生自由发言，教师根据学生的回答，适时展示对应的天气图片或简笔画，如晴天、阴天、雨天、雪天、刮风、多云等）

2.辨析与命名：

师：（出示不同天气的图片）大家看，这些图片分别代表了什么样的天气？我们通常怎么称呼它们呢？（引导学生准确说出天气名称，对于一些易混淆的，如“多云”和“阴天”，可以稍作辨析，强调天空中云量的多少差异）

师：这些都是我们生活中常见的天气现象。

（三）描述今天的天气

1.讨论如何描述：

师：今天是什么天气呢？（引导学生观察窗外）如果我们要把今天的天气告诉远方的朋友，我们可以从哪些方面来描述呢？（给学生几分钟时间，让他们先独立思考，再和同桌小声交流）

（预设学生可能会说到：太阳、云、有没有风、冷不冷、热不热、有没有下雨等）

2.梳理与总结：

师：同学们想到了很多方面。我们描述天气，通常可以说说天空是什么样子的（是晴朗的，还是布满了云？），有没有风，风大不大，感觉是冷还是热，有没有下雨或下雪等等。（教师边引导边在黑板上简要板书关键词：天空、风、温度、降水）

3.动手描述：

师：现在，请大家拿出你的科学记录本和笔，用你喜欢的方式把今天的天气描述下来。你可以用文字写，也可以画画，还可以图文结合。给大家几分钟时间，开始吧！

（学生活动，教师巡视指导，鼓励学生大胆表达，提醒他们可以从刚才讨论的几个方面去考虑。）

4.交流与展示：

师：谁愿意把你描述的今天天气和大家分享一下？（邀请几位学生展示自己的记录，引导其他学生认真倾听，并可以提出疑问或补充。）

师：同学们都观察得很仔细，描述得也很有特点。有的同学用了“晴空万里”，有的同学画了大大的太阳，还有的同学提到了“今天有点热”。这些都是描述天气的好方法。

（四）天气与生活

1.小组讨论：

师：天气就像个调皮的孩子，有时晴朗，有时阴沉，有时还会下雨刮风。这些不同的天气，会对我们的生活带来哪