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2025新部编本二年级下期语文下册教学计划及教学进度3

时光荏苒，新学期的钟声已悄然敲响。面对一张张充满求知欲的稚嫩脸庞，我们语文教师肩负着传承文化、启迪心智的重任。本学期，我们将继续依托2025年新修订的部编本二年级语文下册教材，以学生为本，深耕课堂，力求在识字写字、阅读积累、口语表达及初步习作等方面，帮助孩子们打下坚实的语文基础，培养他们对祖国语言文字的热爱。本计划旨在明确教学方向，优化教学过程，确保教学质量，以期孩子们在语文的乐园中快乐成长。

一、学情分析

经过一年半的语文学习，二年级下期的孩子们在识字量、阅读能力和表达欲望上都有了一定的提升。大部分学生对汉字的构成规律有了初步感知，能够运用学过的识字方法独立认识一些新字；阅读兴趣日益浓厚，能借助拼音读懂浅显的童话故事和儿歌，并能尝试复述主要内容；在口语交际中，多数孩子能大胆表达自己的想法，积极参与课堂互动。

然而，我们也需清醒地认识到，学生间存在着一定的个体差异。部分学生在汉字的准确认读和规范书写方面仍有困难，尤其是笔顺和间架结构的把握；阅读理解的深度和广度有待拓展，对关键词句的理解和信息提取能力需要加强；写话时，语句的连贯性、用词的准确性以及标点符号的正确使用，仍是普遍需要关注的问题。此外，良好的听课习惯、阅读习惯和书写习惯的养成，仍需常抓不懈。本学期，我们将针对这些特点，因材施教，关注每一个孩子的发展。

二、教材分析

2025年新部编本二年级下册语文教材在保持原有优势的基础上，进一步优化了内容编排，更加贴近儿童生活，注重核心素养的培养。教材以单元主题组织学习内容，每个单元都围绕一个核心主题展开，内涵丰富，既有对自然的探索、对生活的体验，也有对美好品德的颂扬。

识字写字依然是低年级教学的重点。教材提供了多种识字方法，鼓励学生在语境中识字，在生活中识字。写字教学则强调规范性和美观性，注重培养学生的书写兴趣和习惯。阅读部分体裁多样，有儿歌、童话、寓言、故事等，图文并茂，富有童趣，能有效激发学生的阅读兴趣。课文内容的选择上，更加注重传统文化的渗透和时代精神的体现。

口语交际和写话（看图写话）是本学期的另一个重点。教材设计了贴近学生生活的交际情境，引导学生学会倾听、表达与交流。写话则从看图写一句完整的话入手，逐步过渡到写几句连贯的话，为三年级的习作打下基础。此外，教材还安排了“快乐读书吧”等栏目，旨在培养学生的阅读习惯和课外阅读能力。

三、教学目标

（一）知识与技能

1.识字与写字：喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。认识常用汉字三百个左右，其中一百五十个左右会写。掌握汉字的基本笔画、常用偏旁部首和间架结构，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。

2.阅读：喜欢阅读，感受阅读的乐趣。学习用普通话正确、流利地朗读课文。结合上下文和生活实际了解课文中词语的意思，在阅读中积累词语。阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中，体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。积累自己喜欢的成语和格言警句。背诵优秀诗文二十篇（段）。课外阅读总量不少于一万字。

3.口语交际：学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。能与别人进行口语交际，态度自然大方，有礼貌。积极参加讨论，敢于发表自己的意见。

4.写话：对写话有兴趣，写自己想说的话。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。

（二）过程与方法

1.引导学生在具体的语言环境中学习汉字，运用多种识字方法（如象形、指事、会声、形声、熟字加偏旁、去偏旁、换偏旁、字谜、编故事等）独立识字。

2.鼓励学生在阅读中自主积累词语，运用联系上下文、借助工具书（拼音）等方法理解词语和句子的意思。

3.指导学生通过朗读、默读、分角色朗读等多种形式，理解课文内容，体会思想感情。

4.在口语交际中，引导学生观察情境，明确交际任务，积极参与，大胆表达。

5.引导学生观察图画，展开想象，把看到的、想到的用一句或几句通顺的话写下来。

（三）情感态度与价值观

1.感受学习语文的乐趣，培养热爱祖国语言文字的情感。

2.在阅读和学习中，感受生活的美好，培养积极乐观的生活态度。

3.学习优秀人物的美好品质，培养尊敬长辈、友爱同学、乐于助人等良好品德。

4.初步了解中华优秀传统文化，增强民族自豪感。

5.培养热爱自然、保护环境的意识。

四、教学重难点

（一）教学重点

1.认识常用汉字三百个左右，其中一百五十个