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小学一年级下册《操场上》教学设计

一、教学目标

1.知识与技能：

*认识“操、场、拔、拍、跑、踢、足、声、身”等生字，其中“跑、足、声”为要求会写的字。

*正确、流利地朗读课文，能结合插图理解课文内容，说出操场上有哪些活动。

*初步认识“足”字旁，了解“跑、跳”等字与脚的关系，积累表示动作的词语，如“跑步、拍皮球、踢足球”等。

2.过程与方法：

*通过观察插图、联系生活实际、做动作等方式，理解词语和句子的意思。

*运用多种识字方法（如熟字加偏旁、归类识字、联系动作识字等）自主识字。

*在朗读和对话中，体会语言的节奏和乐趣。

3.情感态度与价值观：

*感受运动带来的快乐，初步培养热爱体育运动的情感和积极参加体育锻炼的意识。

*养成遵守纪律、友爱互助的好习惯。

二、教学重难点

1.教学重点：

*认识本课生字，正确书写“跑、足、声”三个字。

*正确、流利地朗读课文，积累表示动作的词语。

2.教学难点：

*理解“足”字旁的含义，掌握“跑”等字的字形和字义。

*区分形近字和同音字，如“拍”和“打”，“跑”和“跳”。

三、教法学法

1.教法：情境教学法、直观演示法、游戏法、谈话法、小组合作法。

2.学法：观察法、朗读法、联系生活法、动作体验法、自主探究与合作交流法。

四、教学准备

1.教师准备：多媒体课件（包含插图、生字、词语、相关运动视频或图片）、生字卡片、词语卡片、田字格黑板贴。

2.学生准备：预习课文，圈出生字，准备田字格本、铅笔。

五、教学过程

第一课时

（一）谈话导入，激发兴趣

1.创设情境：小朋友们，你们喜欢到操场上玩吗？操场上都有哪些好玩的活动呢？（学生自由发言）

2.揭示课题：今天，我们就一起走进课文《操场上》，去看看那里的小朋友们都在做什么。（板书课题，齐读课题，注意“操”是平舌音，“场”是翘舌音。）

（二）初读课文，整体感知

1.听范读：教师配乐范读课文，学生认真倾听，注意生字的读音和课文的停顿。

2.学生自由读：请小朋友们借助拼音，自由朗读课文，遇到不认识的字多读几遍，把课文读通顺。

3.指名读：指名分段朗读课文，其他学生认真听，评议是否读正确、读流利。（重点指导朗读儿歌，读出节奏感。）

4.再读课文：课文里写了操场上的哪些活动呢？请小朋友们再读课文，用“——”把表示活动的词语画出来。

（三）随文识字，理解词语

1.学习第一、二句：“打球跑步拍皮球，跳高跳远踢足球。”

*（课件出示对应的图片）提问：图上的小朋友在做什么？（根据学生回答，出示词语：打球、跑步、拍皮球、跳高、跳远、踢足球。）

*认读词语：

*指名读、开火车读、齐读这些词语。

*重点指导：“拍”是翘舌音，“球”是第二声，“足”是平舌音，“跳”是三拼音节。

*理解词义，认识生字：

*拍皮球：“拍”是什么意思？（用手轻轻地打。）做一做“拍”的动作。（认读“拍”字，注意右边是“白”。）

*跑步、跳高、跳远、踢足球：这些动作都和我们身体的哪个部位有关呢？（脚）

*学习“足”：（出示“足”字卡片）这是“足”，就是我们的脚。（认读“足”字，书空笔顺。）

*学习“跑”：“跑”需要用脚，所以它的左边是“足”字旁（板书“?”，提醒学生注意“足”作偏旁时最后一笔变成提）。右边是“包”。（熟字加偏旁识记：足+包=跑）。谁来做做“跑”的动作？

*学习“跳”：“跳”也需要用脚，所以它也是“足”字旁。右边是“兆”。（做“跳”的动作，如跳高、跳远。）

*学习“踢”：“踢足球”的“踢”也是“足”字旁，右边是“易”。（做“踢”的动作。）

*归类识字：我们刚才学的“跑、跳、踢”这三个字都有什么共同的特点？（都是“足”字旁，都和脚的动作有关。）

*朗读词语和句子：把这些词语放进句子里读一读，边读边想象画面，可以加上动作读一读。

2.学习第三、四句：“天天锻炼身体好，我们都爱做运动。”

*（出示课文插图）操场上的小朋友们玩得多开心啊！他们为什么要做这些运动呢？（锻炼身体）

*出示句子：“天天锻炼身体好。”

*认读“身、体、好”。“身”就是我们的身体。（做“身”的动作，如伸伸腰。）

*这句话告诉我们什么道理？（只有天天锻炼身体，身体才能棒棒的。）

*出示句子：“我们都爱做运动。”

*认读“都、爱”。

*你们爱做运动吗？喜欢做什么运动？（鼓励学生用“我爱……”说句子。）

*朗读句子：读出对运动的喜爱之情。

（四）巩固识字，游戏拓展

1.生字大转盘：课件出示生字，学生开火车认读，读对的小