初中音乐七年级上册《演奏：学吹竖笛（一）——音阶之美》单元起始课教学设计.docxVIP

初中音乐七年级上册《演奏：学吹竖笛（一）——音阶之美》单元起始课教学设计

一、教学内容分析

从《义务教育艺术课程标准（2022年版）》的视域审视，本课属于“演奏”学习领域的内容，是初中阶段器乐模块的奠基性课程。其知识技能图谱清晰：学生需在认知层面了解竖笛的构造、发声原理与保养常识；在技能层面，核心在于掌握“sol、la、si、do’”四个基本音的规范指法与平稳的气息支持，形成初步的音高概念。这一技能群是后续学习完整音阶、演奏简单乐曲的“认知锚点”，具有承上启下的枢纽作用。过程方法上，本课旨在引导学生从“体验”走向“表现”，通过模仿、探究、合作等多种实践路径，亲历从认识乐器到发出悦耳声音的全过程，体验“做中学”的乐趣。其深层的素养价值渗透于审美感知与文化理解之中：吹奏本身是对音高、音色、力度的精细控制与感知过程，是发展学生音乐听觉敏锐性与表现力的直接途径；而竖笛作为一种历史悠久、普及广泛的课堂乐器，其学习亦能帮助学生理解音乐文化的普及性与亲民性，初步建立“人人皆可演奏”的音乐自信心态，这是音乐学科育人价值的生动体现。

面对七年级新生，学情呈现典型的多样性。已有基础方面，部分学生可能在小学接触过竖笛或其他乐器，具备模糊的音高概念，但指法、气息等规范技能普遍薄弱；更多学生则是零起点，对器乐学习充满好奇与畏难交织的复杂心理。可能存在的障碍集中于两方面：一是生理层面，手指的独立性与协调性有待开发，吹奏时易出现手型僵硬、气息短促或用力过猛导致啸叫；二是心理层面，怕出错、羞于当众展示。基于此，教学调适策略的核心在于“小步快走、即时反馈、分层激励”。过程评估将贯穿始终：通过观察持笛姿势、聆听吹奏音色、检查指法覆盖等形成性评价手段，动态捕捉每位学生的习得状况。对于技能掌握较快者，将提供拓展性旋律片段供其挑战；对于暂时困难者，则采用“教师个别辅导+同伴小导师”双轨支持，重点突破气息控制与指法记忆，确保课堂参与的安全感与获得感，实现从“不敢吹”到“乐于吹”的情感转变。

二、教学目标

知识目标：学生能够准确陈述竖笛的基本构造名称（吹口、笛身、音孔）与保养要点，理解其发声原理（气息激发空气柱振动）；能在指法图上正确辨识并记忆本节课核心四音（sol、la、si、do’）的指法组合，并说明其排列的初步规律，为构建完整的音阶概念奠定基础。

能力目标：学生能够以正确的持笛姿势和手型，运用平稳、舒缓的气息，独立吹奏出sol、la、si、do’四个音高的稳定长音；在此基础上，能够视唱简单节奏谱，并尝试将谱例上的单音进行连贯吹奏，初步实现“视谱”与“演奏”的同步转换，发展基本的音乐读谱与表现能力。

情感态度与价值观目标：学生能在初次器乐合奏体验中，感受声部协作的和谐之美，培养认真聆听他人演奏、遵守合奏规则的协作意识；通过克服吹奏的技术小难关，获得“我能行”的积极心理体验，初步建立学习器乐的兴趣与信心，体会音乐表现带来的愉悦感。

科学（学科）思维目标：引导学生建立“气息控制音高稳定音色优美”之间的因果逻辑思维，理解吹奏乐器中身体（呼吸、手指）与乐器、与音乐效果之间的内在关联。通过对比不同气息力度下的音色变化，发展对音乐要素（力度、音色）的敏锐感知与调控意识，初步形成“实验聆听调整”的探究式学习思维。

评价与元认知目标：学生能运用教师提供的简易音色评价量表（如：声音是否平稳、有无杂音），对自己或同伴的吹奏进行初步判断与描述；在练习后，能简要反思“哪个音吹奏最满意/最困难，可能是什么原因”，开始有意识地关注自己的学习过程与策略，培养初步的音乐评价与反思习惯。

三、教学重点与难点

教学重点为本节课核心四音（sol、la、si、do’）的规范指法与平稳气息配合下的吹奏。其确立依据源于课程标准对“演奏”领域的基础性要求，即掌握正确的演奏方法与姿势是进行任何音乐表现的前提。这四个音是C大调音阶的起始部分，指法规律性强（顺序开放音孔），是后续学习高音区、低音区及变化指法的认知原型与动作基础。掌握它们，就如同掌握了书写的基本笔画，对后续所有乐曲的演奏学习具有奠基性作用。

教学难点在于学生吹奏时手型的自然保持与气息的平稳、持续输出。难点成因主要基于学情：七年级学生手指小肌肉群尚在发育，长时间保持特定指法易产生疲劳和变形；同时，“吹气”这一生活化动作用于乐器演奏时需转化为有控制的“送气”，学生常混淆“吹”与“呼”的力度与方式，导致声音发虚或尖锐啸叫。此外，边看谱、边想指法、边控制气息需要一定的注意力分配与协调能力，对初学者构成多维挑战。预设突破方向在于将抽象要求转化为具体可感的身体指令与趣味练习，如通过“手型像握蛋”的比喻、“吹纸片”的气息游戏、以及慢速的指法序列练习来分解难点，逐步内化。

四、教学准备清单

1.教师准备

1.1媒体与教具：交互式白板课件（含竖笛结构图解、指法动态演