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六年级数学分数乘分数运算详解汇报人：xxxYOUR

01分数基础回顾

分数的意义与组成分子表示分数中所取的份数，分母则代表将整体平均划分的份数。例如在\(\frac{3}{5}\)里，3是分子，5是分母，清晰理解其定义是认识分数的基础。分子分母定义可用多种图形来表示分数，像圆形、长方形等。比如把一个圆形平均分成4份，其中3份就可用\(\frac{3}{4}\)表示，图形能直观展现分数含义。图形表示方法生活中分数应用广泛，分蛋糕时，将蛋糕平均分成8块，吃了3块，就吃了\(\frac{3}{8}\)，这能让我们更好感受分数与生活的联系。生活实例说明把单位“1”平均分成若干份，表示其中一份的数叫分数单位。如\(\frac{5}{6}\)的分数单位是\(\frac{1}{6}\)，理解它有助于深入掌握分数性质。分数单位概念

分数乘法初步认识整数乘分数规则整数乘分数时，用分数的分子与整数相乘的积作分子，分母不变。计算前能约分的可先约分，这样能使运算简便。一个数乘分数的意义，就是求这个数的几分之几是多少。简单计算演示以5乘以2/3为例，将5转化为5/1，用分子5和2相乘得10作新分子，分母1和3相乘得3作新分母，结果是10/3。计算3/4乘6时，6写成6/1，分子3和6相乘得18，分母4和1相乘得4，结果18/4可化简为4.5。图形辅助理解若有3个相同蛋糕，每个分成4份，3乘以1/4就表示一个蛋糕的3/4。还可画出整数单位图示，把每个单位分割成若干份来体现分数部分，以此辅助理解整数乘分数的过程。实际应用举例若一袋面粉重5千克，吃了它的3/5，吃了多少呢？用5乘以3/5，分子5和3相乘得15作分子，分母不变，结果为3千克。又如一桶水12升，1/6桶水是多少升，用12乘1/6得2升。

02分数乘分数引入

问题情境创分披萨案例在分披萨的场景中，若一个披萨平均分成4份，取其中3份，再将这3份中的2份平均分给2人，每人得到的就是分数乘分数的结果，能直观感受运算意义。土地分割问题假设有一块长方形土地，将其长平均分成5份，宽平均分成3份，取长的2份与宽的1份组成的小长方形面积，就涉及分数乘分数，可助理解运算应用。布料裁剪场景一块布料，把它的长度看作单位“1”，平均分成6份，取其中5份，再从这5份中取宽度的3份来裁剪，这一过程体现分数乘分数，加深对运算的认知。引发认知冲突当学生习惯整数乘法运算时，分数乘分数结果可能比原数小，如1/2×1/3=1/6，与整数乘法积越来越大不同，易引发认知冲突，激发探究欲望。

直观模型演示长方形面积法可通过长方形面积公式（长×宽）来理解分数乘分数。如长为\(\frac{9}{10}\)分米、宽为\(\frac{5}{10}\)分米的长方形，其面积计算能直观体现分数乘分数的算理，帮助学生理解。分数条重叠法把分数用分数条表示，将两个分数条重叠，重叠部分占整体的比例就是分数乘分数的结果，这种方法能让学生更直观地感受运算过程和结果。数轴表示方法在数轴上先确定一个分数的位置，再以这个分数为基础，根据另一个分数的比例找到对应的点，该点对应的数值就是分数乘分数的结果，可增强对分数运算的理解。动态课件展示利用动态课件展示分数乘分数的过程，如将长方形分割、分数条重叠等动态呈现，能更生动形象地让学生理解分数乘分数的算理和运算过程。

03运算法则探究

计算规则推导在分数乘分数的运算里，分子相乘是关键步骤。将两个分数的分子相乘，所得的积就是新分数的分子。例如，计算\(\frac{2}{3}\)乘以\(\frac{4}{5}\)，分子\(2\)与\(4\)相乘得\(8\)，此\(8\)即为结果分子。分子相乘分母相乘同样重要。进行分数乘分数运算时，把两个分数的分母相乘，其积成为新分数的分母。就像计算\(\frac{3}{4}\)乘以\(\frac{5}{7}\)，分母\(4\)和\(7\)相乘得\(28\)，\(28\)就是结果的分母。分母相乘分数乘分数的运算公式可归纳为：\(\frac{a}{b}\times\frac{c}{d}=\frac{a\timesc}{b\timesd}\)（其中\(b\neq0\)，\(d\neq0\)）。这表明分数乘分数时，用分子相乘的积作分子，分母相乘的积作分母，简洁概括了运算规则。公式归纳书写分数乘分数的运算过程要规范。先写出原式，如\(\frac{2}{5}\times\frac{3}{7}\)，接着在下方按分子相乘、分母相乘写出计算过程\(\frac{2\times3}{5\times7}\)，最后得出结果\(\frac{6}{35}\)，确