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物理与工程Vo1．27No．52017

《大学物理》课堂演示实验的效果分析

蒲贤洁王锐何光宏韩忠

(重庆大学物理学院，重庆401331)

摘要在同一学期同一教学班的大学物理课程教学中，开展演示实验和无演示实验教学效果

的对比研究。采用李克特七点量表形式设计调查问卷，考察学生对有演示和无演示课

次内容的记忆、理解程度。统计结果表明，有演示实验的课次印象较无演示实验的课

次深刻，二者均值存在极显著差异(夕===0．000)；有演示实验的课次量表选项总平均分

值较无演示实验的课次高，二者存在显著性差异(P：0．030)。

关键词大学物理课程；演示实验；问卷调查；差异性分析

ANALYSISONTHEEFFECTOFDEMONSTRATION

EXPERIMENTINCoLLEGEPHYSICSCLASS

PuXianjieWangRoiHeGuanghongHanZhong

(CollegeofPhysics，ChongqingUniversity，Chongqing401331)

AbstractInordertoinvestigatewhethertheclassroomdemonstrationexperimentcanproduce

positiveeffectonteaching，acontrastivestudyfocusingontheeffectofdemonstrationexperi—

menttonon—-demonstrationinteachingwasresearchedonthestudentsofChongqingUniversi—-

tyinoneCollegePhysicsteachingclassatthefirstsemesterin2016--2017schoolyear．The

questionnairewasdesignedbasedonsevenpointLikertscaletoinvestigatethestudents’mem—

oryandunderstandingonthecontentofthelessonswithorwithoutdemonstrationexperi—

ment．Statisticalresultsshowthatthestudentswererathermoreimpressedbythelessons

withdemonstrationexperimentthanwithoutit，andtherewasgreatlysignificantdifference

betweentwogroups(p一0．000)；Also，thetotalaveragescoreofthelessonswithdemonstra—

tionexperimentwassignificanthigher(一0．030)thanthelessonswithoutdemonstrationex—

periment．Theaboveresultsprovideabasisforthestudyofthecombinationoftheoretical

teachingandexperimentaldemonstration．

Keywordscollegephysicscourse；demonstrationexperiment；questionnaires；differenceanalysis

物理学是一门探求物质结构和物质运动机制配合，既可以提高学生学习知识的兴趣，又是科学

的学科，物理学中每个概念的建立、每个定律的发理论的导学系统，已逐渐成为物理教学的一个重

现，都有其坚实的实验基础[1]。大学物理课程总要手段和有机组成部分L1]