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XX学校2025-2026学年第二学期行政干部深入课堂听课评课制度

一、总则

（一）制定目的

课堂是教学的主阵地，是提升教育教学质量的核心载体。为深入贯彻“以教学为中心”的工作理念，推动行政干部下沉教学一线，全面掌握课堂教学实情、教师教学状态与学生学习情况，及时发现教学亮点、破解教学难题，强化教学过程管理，引领教师专业成长，构建高效课堂，提升全校教育教学质量，结合学校实际，特制定本制度。

（二）制定依据

依据《中华人民共和国教育法》《中华人民共和国义务教育法》《中小学教学工作规程》等法律法规及上级教育部门关于教学管理的相关要求，结合学校2025-2026学年第二学期教学工作重点，制定本制度。

（三）适用范围

本制度适用于XX学校2025-2026学年第二学期全体行政干部（含校长、副校长、各处室主任、副主任、年级组长），覆盖全校一至九年级各学科课堂教学的听课、评课及相关管理工作。

（四）核心原则

1.教学为本，全程参与。行政干部需牢固树立“教学优先”意识，主动深入课堂，全程参与听课、评课环节，不走过场、不搞形式，切实聚焦教学本质。

2.客观公正，实事求是。听课评课坚持客观公正原则，如实记录课堂情况，既要肯定教学亮点，也要坦诚指出问题，提出针对性改进建议，杜绝主观臆断、敷衍评价。

3.问题导向，精准施策。围绕课堂教学中的重点、难点问题开展听课评课，聚焦教师教学方法、学生课堂参与、教学目标达成等核心维度，精准发现问题、分析原因、解决问题。

4.引领示范，协同提升。行政干部以听课评课为契机，发挥引领示范作用，带动教师优化教学策略、提升教学能力，促进师生协同成长、学科均衡发展。

5.常态长效，闭环管理。将听课评课纳入行政干部日常工作范畴，建立“听课-评课-整改-复查”闭环管理机制，确保各项要求落地见效，推动教学质量持续提升。

二、听课要求

（一）听课频次

1.校长、分管教学副校长：每学期听课不少于20节，其中推门听课占比不低于40%，覆盖各年级、各学科，重点关注薄弱学科、新教师课堂教学情况。

2.各处室主任、副主任：每学期听课不少于18节，结合处室工作特点，针对性覆盖对应学科或年级，其中推门听课占比不低于30%。

3.年级组长：每学期听课不少于25节，重点覆盖本年级各学科课堂，优先听新教师、教学成绩波动较大教师的课，确保本年级各学科听课全覆盖。

4.行政干部听课需合理安排时间，避免与本职工作冲突，原则上不占用学生正常休息时间，不影响课堂教学秩序。

（二）听课范围

1.覆盖范围：需涵盖各年级、各学科（含语文、数学、英语、理综、文综、音体美、信息技术、道法等），兼顾不同教龄、不同教学水平的教师，确保听课范围全面、均衡。

2.重点对象：新入职教师（教龄3年及以下）、教学成绩薄弱学科教师、课堂教学反馈问题较多的教师、承担公开课、示范课任务的教师。

3.重点课堂：常规文化课、校本课程、活动课、复习课、试卷讲评课等，全面了解不同课型的教学实施情况。

（三）听课规范

1.提前准备：听课前需了解授课教师、授课班级、授课内容、教学目标及学情，熟悉对应学科课程标准，做到带着问题听课、有针对性听课。

2.遵守纪律：进入课堂后主动关闭手机铃声，保持安静，不随意走动、不与他人交谈，不干扰教师授课和学生学习，自觉维护课堂秩序。

3.全程参与：需完整参与整堂课的教学过程，不迟到、不早退，如实记录课堂教学环节、教学方法、师生互动、教学亮点与问题等内容，填写《行政干部听课记录表》。

4.推门听课：推门听课时需提前向授课教师说明身份及来意，尊重教师教学安排，避免引发教师紧张情绪；课后及时与教师沟通，反馈课堂情况。

5.特殊情况：因公务外出、病假等原因无法完成听课任务的，需提前向分管教学副校长报备，事后及时补听，确保完成学期听课指标。

三、评课要求

（一）评课时间

1.听课结束后，行政干部需在24小时内与授课教师沟通评课，可采取一对一交流、学科组研讨等形式开展，避免拖延积压。

2.对于公开课、示范课等集体听课活动，需在活动结束后组织集中评课，由听课行政干部牵头，带动学科组教师共同参与评价。

（二）评课内容

1.教学目标：是否符合课程标准要求，是否贴合学生学情，是否明确、具体、可达成，教学过程是否围绕目标展开。

2.教学内容：是否准确把握教材重难点，内容编排是否合理，是否注重知识衔接与拓展延伸，是否融入德育元素、核心素养培养。

3.教学方法：是否灵活运用适宜的教学方法（如启发式、探究式、合作式教学等），是否注重师生互动、生生互动，是否关注学生个体差异，课堂调控能力是否到位。

4.学生表现：学生课堂参与度、专注度如何，是否主动思考、积极发言、合作探究，学习习惯是否良好，知识掌握与能力提