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2025-2026年第一学期学校年级组工作总结

2025-2026年第一学期，我校XX年级组在学校领导的统筹部署与各部门的协同支持下，以立德树人为根本任务，围绕“抓实常规管理、提升教学质量、培育优良学风、凝聚团队合力”的核心目标，立足本年级学生身心发展特点与学业需求，扎实推进各项工作。全体年级组教师凝心聚力、锐意进取，在教学教研、学生管理、德育建设等方面取得了阶段性成效，同时也清醒认识到工作中的不足。现将本学期工作总结如下：

一、抓实教学常规，筑牢质量根基

教学工作是年级组工作的核心，本学期我们始终将常规管理落到实处，以规范促提升，以细节保质量。

在备课管理上，严格执行集体备课制度，要求各学科每周固定1-2课时开展集体备课活动。各备课组围绕教材重难点、教学方法优化、作业设计等内容深入研讨，形成统一的教学思路与课件资源，同时鼓励教师结合班级学情进行个性化调整，实现“集体备课求共识、个人授课显特色”。年级组定期检查备课笔记、集体备课记录，对存在的问题及时反馈并督促整改，确保备课环节扎实有效。

在课堂教学上，倡导“高效课堂”理念，组织开展多轮听课评课活动。本学期共组织组内公开课28节、示范课6节，邀请学校领导、教研组长参与点评，引导教师优化教学环节、注重师生互动，提升课堂教学效率。针对新入职教师，安排骨干教师进行“一对一”帮扶，通过听课指导、教案修改、经验分享等方式，助力新教师快速适应教学岗位。同时，严格课堂纪律巡查，督促教师按时上下课、规范教学行为，杜绝课堂违规现象，保障课堂教学秩序。

在作业与检测管理上，坚持“减负提质”原则，规范各学科作业总量与难度，避免重复机械作业。要求教师做到“分层设计作业、及时批改反馈、精准答疑辅导”，注重对学生作业中共性问题的集中讲解与个性问题的单独辅导。本学期组织单元检测、阶段联考共4次，每次检测后及时召开质量分析会，各学科、各班级对照数据找差距、析原因，制定针对性改进措施，形成“检测—分析—整改—提升”的闭环管理，有效促进教学质量稳步提升。

二、强化德育引领，培育优良学风

结合本年级学生年龄特点，以德育活动为载体，以行为规范养成为抓手，着力培育学生良好的道德品质与学习习惯，营造积极向上的年级学风。

在行为规范教育上，开学初组织学生重温《中小学生守则》《学校学生日常行为规范》，通过主题班会、宣传栏、班主任宣讲等形式，明确课堂纪律、课间秩序、仪容仪表、卫生值日等方面的要求。年级组联合班主任开展日常巡查，对迟到早退、课间打闹、不按规定着装等行为及时纠正，对表现优秀的班级与个人予以表彰，通过正向引导与纪律约束，逐步规范学生日常行为，形成“人人守规范、班班讲文明”的良好氛围。

在德育主题活动上，围绕“爱国主义、感恩教育、心理健康、安全防护”等核心主题，开展系列特色活动。国庆节期间组织“庆国庆·颂祖国”征文比赛、主题手抄报展示活动，厚植学生爱国情怀；感恩节开展“感恩于心·践行于行”主题班会，引导学生感恩父母、感恩老师、感恩同学；联合心理辅导室开展“情绪管理”专题讲座、心理团辅活动，帮助学生缓解学业压力、学会调节情绪；每月开展1次安全主题教育活动，涵盖交通安全、消防安全、食品安全、防欺凌等内容，通过案例分析、模拟演练等形式，提升学生安全防范意识与自我保护能力。

在学风建设上，针对不同层次学生制定个性化引导策略。对优等生，鼓励参与学科竞赛、拓展性学习活动，挖掘学习潜力；对中等生，加强学法指导，帮助优化学习方法、突破学习瓶颈；对学困生，建立“一对一”帮扶机制，安排教师与优等生共同帮扶，重点辅导基础知识、培养学习兴趣。同时，通过评选“学习标兵”“进步之星”、召开学风建设主题班会等形式，树立学习榜样，激发学生学习动力，营造“比学赶超”的浓厚学风。

三、凝聚团队合力，提升队伍素养

年级组的发展离不开全体教师的共同努力，本学期我们注重加强团队建设，搭建交流平台，提升教师队伍整体素养。

在团队凝聚力建设上，定期召开年级组教师会议，传达学校工作部署，通报年级工作进展，协调解决工作中存在的问题。组织开展组内团建活动2次，通过趣味竞赛、座谈交流等形式，增进教师之间的沟通与情谊，营造团结协作、互帮互助的工作氛围。在日常工作中，鼓励教师跨学科交流、跨班级协作，针对学生管理、教学难题共同探讨解决方案，形成工作合力。

在教师专业成长上，依托学校教研平台，组织教师积极参与区级、校级教研活动、专题培训。本学期共组织教师参加区级培训6次、校级教研活动12次，引导教师学习前沿教学理念、教学方法与育人技巧。鼓励教师开展教学研究，撰写教学案例、论文，本学期年级组教师共提交教学案例15篇、论文8篇，其中3篇案例获区级奖项。同时，发挥骨干教师的引领作用，开展“师徒结对”活动，助力青年教师快速成长，提升年级组教师队伍整体专业水平。

四、深化家校协同，构建育