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  • 2026-01-29 发布于四川
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XX学校2025-2026学年第二学期教职工宿舍安全管理规定.docx

XX学校2025-2026学年第二学期教职工宿舍安全管理规定

前言:教职工宿舍是我校教职工休息、生活的重要场所,宿舍安全直接关系到教职工的人身财产安全、校园正常秩序及整体安全稳定。为进一步规范2025-2026学年第二学期教职工宿舍安全管理工作,筑牢校园安全防线,杜绝各类安全事故(火灾、触电、盗窃等)发生,为教职工营造安全、整洁、文明、有序的居住环境,结合我校教职工宿舍实际情况及上级安全管理相关要求,特制定本规定。本规定明确教职工宿舍安全管理责任、行为规范、检查机制及奖惩办法,适用于本学期所有入住教职工宿舍的教职工(含在职教师、行政人员、后勤人员及临时聘用人员),全体入住人员须严格遵守。

一、总则

(一)管理原则

坚持“安全第一、预防为主、综合治理、权责统一”的原则,实行“学校统筹、部门负责、个人自律”的管理机制,明确各方安全责任,强化安全防范意识,落实安全管理措施,及时排查整治安全隐患,确保教职工宿舍安全稳定。

(二)管理职责分工

1.学校安全管理领导小组:统筹教职工宿舍安全管理工作,审批安全管理规定,监督各项安全措施落实,协调处理重大安全事故,保障宿舍安全管理工作有序推进。

2.总务处:作为教职工宿舍安全管理牵头部门,负责宿舍日常安全管理、设施设备维护、安全隐患排查整治;制定宿舍安全管理细则,组织安全检查与培训;管理宿舍钥匙、登记入住信息,处理宿舍安全相关投诉与问题;负责宿舍消防设施、供电供水、门禁系统等安全设施的配置与定期检修。

3.各部门负责人:督促本部门入住教职工遵守宿舍安全管理规定,开展本部门教职工宿舍安全宣传教育,配合总务处开展安全检查与隐患整改工作,及时上报本部门教职工宿舍安全相关情况。

4.入住教职工:作为宿舍安全第一责任人,严格遵守本规定及各项安全操作规程,自觉维护宿舍安全与秩序;主动排查宿舍内安全隐患,及时上报安全问题;爱护宿舍安全设施设备,规范使用水电、燃气等,杜绝不安全行为。

二、入住管理规范

(一)入住登记

1.教职工需凭本人工作证及学校相关审批文件,到总务处办理宿舍入住登记手续,领取宿舍钥匙,签订《教职工宿舍安全承诺书》,明确安全责任与义务。

2.入住信息需真实准确,严禁隐瞒个人信息或冒用他人身份入住;教职工离职、调动或不再需要住宿时,须在3个工作日内到总务处办理退宿手续,交还宿舍钥匙及相关物品,结清费用,经总务处验收合格后方可离开。

3.严禁私自调换宿舍、转租、转借宿舍或留宿非本宿舍人员(含亲属、朋友);因特殊情况需临时留宿亲友的,须提前向总务处提交书面申请,经批准后方可留宿,留宿时间不得超过3天,且需遵守宿舍安全管理规定,承担相应安全责任。

(二)宿舍物品管理

1.宿舍内物品摆放整齐有序,不得占用、堵塞消防通道、安全出口及走廊,不得在窗外、阳台悬挂、堆放重物或危险物品,避免高空坠物隐患。

2.严禁在宿舍内存放易燃易爆物品(汽油、酒精、鞭炮、烟花等)、有毒有害物品、管制刀具、枪支弹药及其他违禁物品。

3.教职工个人贵重物品(现金、首饰、电子产品等)自行妥善保管,离开宿舍时锁好门窗,做好防盗措施;学校不承担个人贵重物品丢失的赔偿责任。

三、消防安全管理

(一)消防设施管理

1.宿舍区域配置的灭火器、消防栓、应急照明灯、疏散指示标志等消防设施设备,由总务处定期检查、维护与更换,确保完好有效。

2.入住教职工需爱护消防设施设备,严禁损坏、挪用、遮挡、擅自拆除消防设施;发现消防设施损坏、失效或丢失时,及时向总务处报告。

3.教职工需熟悉消防设施位置及使用方法,掌握基本的火灾报警、初期火灾扑救及逃生自救技能,积极参与学校组织的消防培训与演练。

(二)用火用电管理

1.严禁在宿舍内使用明火(蜡烛、酒精灯、炭火等),严禁在宿舍内焚烧杂物、纸张等物品,杜绝火灾隐患。

2.规范使用电器设备,严禁使用大功率违规电器(电炉、电暖器、电煮锅、电热毯、电磁炉等),严禁私拉乱接电线、网线,严禁擅自改装宿舍电路、插座。

3.电器设备使用需符合安全标准,购买合格产品,严禁使用假冒伪劣、过期、破损电器;使用电器时需远离易燃物品,人离开宿舍时务必关闭电器电源、拔掉插头,做到“人走电断”。

4.宿舍内供电线路、插座、开关等设施设备出现故障时,须及时联系总务处专业人员维修,严禁教职工自行维修或改装。

(三)火灾应急处置

1.发现火情时,立即采取初期扑救措施(使用灭火器、消防栓等),同时拨打学校安全保卫电话及119报警电话,说明火情位置、火势大小及人员情况。

2.火势无法控制时,立即撤离宿舍,沿疏散通道有序逃生,撤离时关好房门,防止火势蔓延;逃生过程中用湿毛巾捂住口鼻,低姿前行,避免吸入有毒烟气。

3.配合学校及消防部门开展火灾救援、事故调查及善后处理工作

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