北师大版《品德与社会》四年级上册教案全集.docxVIP

北师大版《品德与社会》四年级上册教案全集

前言

本教案全集依据北师大版《品德与社会》四年级上册教材内容编写，旨在帮助教师更好地组织课堂教学，引导学生在生活中体验、在体验中感悟、在感悟中成长。本教案注重学生的主体地位，强调知行统一，力求将品德教育融入学生的真实生活，培养学生成为有爱心、负责任、守规则、爱祖国的社会主义小公民。教师在使用本教案时，可根据本校本班学生的实际情况进行适当调整和创新，以增强教学的针对性和实效性。

第一单元温馨的家

单元概述

本单元旨在引导学生认识家庭的构成，感受家庭的温暖，体会父母长辈的养育之恩，学会与家人沟通交流，承担力所能及的家庭责任，从而增进家庭情感，营造和谐的家庭氛围。

第一课我的家庭树

课时安排：1课时

学情分析：

四年级学生对自己的家庭有一定的了解，知道家庭成员的称谓和基本关系，但对家庭的历史和亲情的深层含义理解不够深入。他们乐于分享自己的家庭故事，对家族关系图这类直观的形式感兴趣。

教学目标：

1.知识与技能：知道家庭的构成，了解家庭成员之间的血缘关系和亲属关系，能绘制简单的家庭树。

2.过程与方法：通过调查、交流、绘制等方式，感受家庭的亲情和延续性。

3.情感态度与价值观：体会家庭的温暖，激发对家人的热爱之情，珍视家庭的历史和传统。

教学重难点：

*重点：了解家庭构成和亲属关系，绘制家庭树。

*难点：理解家庭亲情的深厚和家庭历史的延续性。

教学准备：

教师：多媒体课件（包含不同类型家庭的图片、家庭树范例）、空白家庭树模板。

学生：了解自己家庭成员的姓名、称谓、与自己的关系，准备一张家庭成员合影（可选）。

教学过程：

一、谈话导入，激发兴趣(约5分钟)

1.教师：同学们，我们每个人都有一个家。家，是我们最熟悉的地方，家里有最爱我们的人。能说说你的家里都有谁吗？（学生自由发言）

2.教师：是啊，每个家庭都有不同的成员。今天，我们就一起来学习《我的家庭树》，用一种特别的方式来认识我们的家庭成员。（板书课题）

二、探究新知，绘制家庭树(约25分钟)

1.认识“家庭树”：

*教师展示一棵大树的图片，提问：这是什么？（大树）一棵大树有树根、树干、树枝和树叶。我们的家庭就像一棵大树，祖辈是树根，父母是树干，我们是枝叶。这样的图就叫“家庭树”。

*出示简单的家庭树范例，引导学生观察家庭树是如何表示家庭成员关系的。

2.绘制我的家庭树：

*教师发放空白家庭树模板。

*引导学生思考：你的家庭树应该从谁开始画起？（爷爷奶奶、外公外婆）然后是谁？（爸爸妈妈）最后是谁？（自己和兄弟姐妹）

*学生尝试绘制自己的家庭树，教师巡视指导，提醒学生写上家庭成员的称谓和姓名。对于家庭成员较多或关系复杂的，可鼓励学生先和同桌小声交流。

*鼓励学生在家庭树上画上简单的装饰，如爱心、笑脸等。

3.分享与交流：

*邀请几位学生展示自己的家庭树，并介绍自己的家庭成员。

*教师引导学生发现：虽然每个家庭树长得不一样，但都充满了爱。

三、深化感悟，体会亲情(约10分钟)

1.教师：看着这一棵棵家庭树，你想到了什么？（学生自由发言，引导学生感受家庭成员间的血脉相连）

2.教师小结：家庭树就像一根无形的线，把我们和家人紧紧地连在一起。这份亲情是宝贵的，我们要珍惜。

四、总结拓展，情感升华(约5分钟)

1.教师总结：今天我们一起绘制了自己的家庭树，更清楚地认识了我们的家人。家是我们温暖的港湾，亲情是我们最珍贵的财富。

2.拓展作业：回家后，可以把你的家庭树展示给爸爸妈妈看，和他们一起聊聊家庭的故事，看看能不能把家庭树补充得更完整。

板书设计：

我的家庭树

（一棵大树的简笔画，树干上写上“家”）

树根：爷爷奶奶、外公外婆

树干：爸爸妈妈

枝叶：我、兄弟姐妹

教学反思：

（此处由教师根据实际教学情况填写，例如：学生对绘制家庭树的兴趣浓厚程度、在绘制过程中遇到的困难及解决方法、学生在分享时流露出的情感体验等。）

第二课亲情树下我成长

课时安排：1课时

(以下各课时教案结构同上，包括学情分析、教学目标、教学重难点、教学准备、教学过程、板书设计、教学反思)

(因篇幅所限，此处省略第二课至第四单元所有课时的详细教案内容。实际撰写时，需按照上述第一课的详尽程度，逐一完成各课时的教案。)

第二单元快乐的学校

单元概述

本单元旨在引导学生进一步认识学校，了解学校的发展变化，感受学校生活的快乐与美好，尊重老师的劳动，学会与同学友好相处，珍惜集体荣誉，增强作为学校小主人的责任感和归属感。

第一课我们的学校

第二课尊敬我们的老师

第三课同学之间

第三单元我们的社区

单元概述

本单元旨在引导学生了解自己生活的社区，认识社