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语文课上的趣事记事（11篇）

语文课上的趣事记事篇1

那一个阳光明媚的下午，我们正在上语文课。老师正带着我们朗读一篇课文，同学们都聚精会神地听着。教室里弥漫着淡淡的书香，那股清新的气息钻进鼻尖，让我感到格外舒适。

突然，一阵急促的铃声打破教室的宁静。大家纷纷放下手中的书本，抬头看向门口。只见一个穿着运动服的男生匆匆走进来，气喘吁吁地说：“老师，体育老师有事，今天的体育课改成语文课。”

没想到体育课竟然改成语文课！同学们纷纷露出惊喜的表情。老师笑笑，说：“那好吧，今天我们就不上体育课，专心上语文课。”

老师微笑着说：“的，他的勇敢精神值得我们学习。那么，你们觉得他在面对困难时，什么力量支撑着他呢？”

同学们陷入沉思，教室里一片寂静。这时，一个女生突然站起来，说：“我觉得他对家人的爱。他为家人，愿意付出一切。”

老师赞许地点点头：“没错，亲情推动他勇敢面对困难的重要力量。”

就在这时，突然一阵风吹过，教室里的书页随风飘动，发出沙沙的声音。我看着同学们专注的神情，心中不禁涌起一股暖流。

那一刻，我明白，原来语文课上的每一次讨论，每一次思考，都一次心灵的洗礼。在这个充满书香的教室里，我们学会成长，学会勇敢，学会感恩。而这一切，都源于我们对知识的热爱，对生活的热爱。

语文课上的趣事记事篇2

语文课上，总有那么一些趣事，让人忍俊不禁。这不仅仅一堂课，更一次心灵的洗礼，一次智慧的碰撞。

记得有一次，老师在讲解《庐山谣》这首诗时，突然提问：“同学们，你们知道这首诗谁写的吗？”教室里一片寂静，大家都陷入沉思。突然，一个平时不爱发言的同学举手说：“老师，我知道！这首诗李白写的！”老师微笑着点头，接着问：“那你们知道这首诗的背景吗？”这次，一个平时成绩很好的同学举手回答：“老师，我知道！这首诗李白在庐山游玩时所作！”老师再次点头，然后说：“很好，你们都很棒！但你们知道，这首诗的真正作者其实一位女诗人吗？”大家惊讶地瞪大眼睛，纷纷摇头。这时，老师揭晓答案：“这首诗的真正作者唐代女诗人李清照！”

这个小小的插曲，我们明白语文课上的趣味性。在老师的引导下，我们不仅学到知识，还体会到语文的魅力。

语文课上的趣事还有很多，比如有一次，老师在讲解《离骚》时，突然问：“同学们，你们知道屈原为什么投江自尽吗？”这个问题让大家都陷入沉思。一个平时比较内向的同学举手回答：“老师，我知道！屈原因为被贬官，感到绝望，所以投江自尽！”老师微笑着点头，接着问：“那你们知道屈原投江自尽的具体地点吗？”这次，一个平时比较调皮的同学举手回答：“老师，我知道！屈原投江自尽的地方汨罗江！”老师再次点头，然后说：“很好，你们都很棒！但你们知道，屈原投江自尽的具体地点其实在汨罗江的下游吗？”这个问题让大家更加惊讶。

这些趣事我们明白，语文课不仅仅学习知识，更一次心灵的成长。在老师的引导下，我们学会思考，学会欣赏，学会感悟。

语文课上的趣事我们在快乐中学习，在快乐中成长。希望我们都能珍惜这段美好的时光，用心去感受语文的魅力。

语文课上的趣事记事篇3

课堂上，阳光透过窗户洒在教室里，映照着一张张稚嫩的脸庞。就在这充满活力的氛围中，一件趣事悄然上演。

那天，语文课上，老师正带领我们学习《背影》。当读到父亲为儿子买橘子时，一个身影突然从后排站起来，大声说道：“哎，这父亲也太矫情吧！”

这个声音立刻引起全班的注意，大家纷纷投来好奇的目光。老师也被这突如其来的发言惊住，他瞪大眼睛，指着那个学生：“你，你刚才说什么？”

学生涨红脸，结结巴巴地说：“我、我说这父亲太太”

“太矫情！”一个同学替他接上话。

老师摇摇头，微笑着说：“同学们，你们觉得父亲为儿子买橘子矫情吗？”

“不！”同学们异口同声地回答。

老师点点头，继续说：“那么，请你们结合课文，谈谈你们的看法。”

于，课堂上的气氛变得活跃起来。同学们纷纷发表自己的观点，有的认为父亲为儿子买橘子伟大的父爱，有的则认为这父亲对儿子的一种关爱方式。

就在这时，那个刚才发表意见的学生突然站起来，大声说道：“老师，我觉得父亲为儿子买橘子矫情的，因为现在科技这么发达，有手机、电脑，何必还要买橘子呢？”

全班再次爆发出笑声，老师也忍俊不禁。他微笑着说：“同学们，这位同学的观点很有趣。其实，父亲为儿子买橘子一种传统，也一种情感的表达。在现实生活中，我们也要学会珍惜这些传统，传承这种情感。”

课堂上的气氛变得更加轻松愉快，同学们也纷纷陷入思考。这时，老师突然话锋一转：“那么，你们觉得，在这个信息爆炸的时代，我们该如何传承这些传统，表达我们的情感呢？”

同学们你一言我一语，纷纷发表自己的看法。就在这时，那个学生突然举手说：“老师，我觉得我们可以通过写文章、