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五年级语文句子结构专项练习合集

同学们，我们每天都在和句子打交道，无论是阅读文章还是自己写作，都离不开对句子的理解和运用。一个句子表达得是否准确、完整、生动，与它的结构密切相关。掌握句子的基本结构，就像盖房子打好了地基，能让我们的语言表达更加稳固和精彩。今天，我们就一起来进行一次句子结构的专项练习，通过梳理知识和实际操练，让我们对句子的“骨骼”有更清晰的认识。

一、知识回顾与梳理

在开始练习之前，让我们先简要回顾一下句子的基本构成部分。

一个完整的句子，通常包含以下几种主要成分：

1.主语：句子中表示“谁”或“什么”的部分，是句子描述的主体。

*例如：小明在看书。（“小明”是主语，表示“谁”）

*例如：春天来了。（“春天”是主语，表示“什么”）

2.谓语：句子中表示主语“做什么”、“怎么样”或“是什么”的部分，通常由动词或形容词充当。

*例如：小鸟飞。（“飞”表示主语“小鸟”做什么）

*例如：花儿红。（“红”表示主语“花儿”怎么样）

*例如：他是学生。（“是学生”表示主语“他”是什么）

3.宾语：在及物动词后面，表示动作涉及的对象（“谁”或“什么”）。

*例如：我喜欢画画。（“画画”是动词“喜欢”涉及的对象）

*例如：妈妈买了苹果。（“苹果”是动词“买了”涉及的对象）

4.定语：名词前面的修饰语，用来修饰、限制名词，表示“谁的”、“什么样的”、“多少”等意思。

*例如：可爱的小猫睡着了。（“可爱的”修饰名词“小猫”）

*例如：书架上有三本故事书。（“三本”修饰名词“故事书”）

5.状语：动词或形容词前面的修饰语，用来修饰、限制动词或形容词，表示“怎么样”、“何时”、“何地”、“为何”、“如何”等意思。

*例如：小明认真地写字。（“认真地”修饰动词“写字”，表示怎么样）

*例如：我们明天去公园。（“明天”修饰动词“去”，表示何时）

*例如：小鸟在树上唱歌。（“在树上”修饰动词“唱歌”，表示何地）

6.补语：动词或形容词后面的补充说明成分，用来补充说明动作的结果、程度、趋向、时间、处所、数量等。

*例如：他把教室打扫得干干净净。（“干干净净”补充说明“打扫”的结果）

*例如：天气冷极了。（“极了”补充说明“冷”的程度）

*例如：他跳起来了。（“起来”补充说明“跳”的趋向）

句子的基本结构（主干）通常有：

*主语+谓语(如：太阳升。)

*主语+谓语+宾语(如：我们学习知识。)

其他成分（定语、状语、补语）都是句子的“枝叶”，用来丰富句子的内容，让表达更具体、生动。

二、专项练习

练习一：找出下列句子的主语和谓语（用“___”标出主语，用“﹏﹏”标出谓语）

1.五星红旗迎风飘扬。

2.我的妹妹是一名小学生。

3.小鸟在树上欢快地唱歌。

4.我们要努力学习科学文化知识。

5.公园里的花真漂亮。

练习二：找出下列句子中的宾语（用“（）”标出宾语）

1.妈妈买了许多新鲜的水果。

2.老师耐心地教导我们。

3.我喜欢春天的阳光。

4.同学们认真地完成了作业。

5.小明送给我一本有趣的书。

练习三：判断下列句子中加下划线部分属于什么成分（定语、状语、补语），将答案写在括号里

1.蓝蓝的天空中飘着白云。（）

2.他飞快地跑向操场。（）

3.我们把教室打扫得一尘不染。（）

4.三位同学参加了比赛。（）

5.奶奶昨天去了菜市场。（）

6.这朵花闻起来香香的。（）

7.小明在图书馆看书。（）

8.她穿着一条红色的裙子。（）

练习四：把下列句子补充完整，并指出所补充部分的成分（主语、谓语、宾语、定语、状语、补语）

1.（）在教室里认真地（）。（前一空：，后一空：）

2.小明（）吃着（）苹果。（前一空：，后一空：）

3.我们的校园（）。（）

4.小红把作业写得（）。（）

练习五：缩句（去掉句子中的“枝叶”，保留句子的“主干”——主语、谓语、宾语）

1.可爱的小红在认真地看着有趣的新书。

缩句：_________________________________

2.爸爸在灯下仔细地批改我们的作业。

缩句：_________________________________

3.清晨的阳光温柔地抚摸着辽阔的大地。

缩句：_________________________________

4.一只漂亮的蝴蝶在花丛中翩翩起舞。

缩句：_________________________________

练习六：扩句（给句子的“主干”加上适当的“枝叶”——定语、状语、补语）