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妇幼保健员培训《妇幼保健核心知识与实践技能》教学设计

一、教学内容分析

（一）课程标准解读

本教学设计依据《国家职业资格标准》《妇幼保健员培训大纲》制定，核心目标是培养具备系统妇幼保健知识与规范操作技能的专业人才。知识与技能维度聚焦三大核心模块：孕产妇健康管理、儿童保健、计划生育，关键技能涵盖健康评估、健康教育、营养指导、规范操作等。上述核心概念与技能按“了解—理解—应用—综合”的认知层级梯度划分，构建逻辑严密的知识体系。过程与方法维度强调案例驱动、角色扮演等实践教学模式，引导学员在解决实际问题中掌握学科方法。情感·态度·价值观与核心素养维度，重点培育学员的社会责任感、生命关爱意识及终身学习能力，确保教学要求与学业质量标准精准对接。

（二）学情分析

本课程学员以在职妇幼保健工作者及相关领域从业人员为主，具备基础医学知识储备，但对妇幼保健领域前沿知识、规范流程的掌握存在短板，专业技能亟待深化。学员生活经验丰富，具备独立思考能力，但团队协作与专业沟通能力需针对性提升；对妇幼保健工作具有职业热情，但对纯理论性内容的学习积极性不足。基于此，教学设计坚持“理论与实践深度融合”原则，通过案例分析、实操训练强化学员实操能力，借助小组研讨、合作任务提升其沟通协作水平。

二、教材分析

本教材作为连接妇幼保健理论与实践的核心载体，在课程体系中占据枢纽地位，内容涵盖孕产妇健康管理、儿童保健、计划生育等核心模块，与前后续知识衔接紧密。教材核心知识点与能力层级明确：1.知识点：孕产妇健康管理基本原则；能力层级：独立完成孕产妇健康评估；2.知识点：儿童保健常见问题识别与干预；能力层级：开展规范儿童保健咨询；3.知识点：计划生育相关法律法规与政策；能力层级：提供合规计划生育指导。上述知识点与能力要求为教学实施提供了精准的目标导向。

三、教学目标

（一）知识目标

帮助学员构建层次化、系统化的妇幼保健知识认知体系。需识记孕产妇健康管理流程、儿童生长发育特点等基本概念、术语与原理；理解各知识点内在逻辑关联，能进行比较、归纳与概括（如通过案例分析不同保健措施的应用效果）；能灵活运用所学知识解决实际问题（如设计个性化保健方案），并针对复杂问题形成综合性解决方案。

（二）能力目标

聚焦学员妇幼保健实践操作与问题解决能力培育。要求学员能独立、规范完成健康评估、营养指导等核心操作；具备批判性思维与创造性思维等高阶思维能力，能多维度评估证据可靠性并提出创新性解决方案；通过复杂情境任务（如小组合作制定全面妇幼保健服务计划），实现知识、技能与方法的综合运用。

（三）情感态度与价值观目标

强化学员的社会责任感与职业使命感。通过课程学习，引导学员深刻理解生命价值与健康意义，培育关爱生命的职业态度；结合科学家探索故事，激发其对妇幼保健领域科学研究的兴趣与坚持不懈的钻研精神；鼓励学员将所学知识转化为实践行动（如提出健康促进建议），增强社会责任感。

（四）科学思维目标

重点培养学员逻辑推理、实证研究与系统分析能力。要求学员能精准识别问题本质，构建合理模型进行推演并解释现象；鼓励质疑求证，通过逻辑分析评估结论有效性；借助设计思维流程，针对具体问题提出原型解决方案，提升创新思维水平。

（五）科学评价目标

培育学员评价能力与自我监控能力。学员需学会反思学习策略、评估学习效率并提出改进措施；能运用评价标准（如评分量规）对作业、报告等进行客观评价，给出具体且有依据的反馈；重视信息来源甄别，掌握多种信息可靠性验证方法。

四、教学重点与难点

（一）教学重点

深入理解妇幼保健核心概念与基本原理，包括孕产妇健康风险评估、儿童营养需求规律等；

熟练掌握孕产妇健康管理基本流程（孕期检查、营养指导、并发症预防等）；

明确儿童生长发育关键时期与对应营养、保健需求；

熟知计划生育政策及规范实施要求。

上述内容既是课程标准核心要求，也是职业实践的关键基础，更是考核重点。

（二）教学难点

抽象理论知识与临床实践的有效衔接（如将营养理论转化为孕产妇个性化营养评估与干预方案）；

复杂多因素问题的解决能力培育（如儿童营养缺乏的综合干预措施制定）；

高阶思维能力的提升（如针对特殊案例的批判性分析与创新性解决方案设计）。

难点突破需依托案例教学、角色扮演、实操训练等多元化教学方法，弥补学员理论应用与实践经验不足的短板。

五、教学准备

（一）教学资源

多媒体课件：预产期测算、新生儿规范化护理、孕产妇营养指导等专题PPT；

教具：孕妇解剖模型、儿童生长发育标准图表、计划生育政策宣传展板；

实验器材：营养成分分析仪、婴儿护理模拟模型、血压计、胎心仪等；

音视频资料：孕产妇保健规范操作视频、儿童生长发育监测记录片、典型案例分析影像资料；

任务载体：案例分析任务单、小组讨论指引手册、实操考核评分表；

评价工具：学员参与度评价表、技能