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初中数学全等三角形专题练习题

全等三角形是平面几何的入门与基石，其判定与性质不仅是初中数学的核心内容，更是培养逻辑推理能力和空间想象能力的重要载体。熟练掌握全等三角形的解题思路与技巧，对后续学习四边形、圆等几何知识至关重要。以下为精心编排的全等三角形专题练习题，旨在帮助同学们巩固基础、提升能力，每道题均配有详细解析，希望能对大家的学习有所助益。

一、夯实基础：直接判定型

这类题目主要考查对全等三角形基本判定定理（SSS,SAS,ASA,AAS,HL）的直接应用，难度较低，是入门的关键。

例题1：

已知：如图，点B、E、C、F在同一条直线上，AB=DE，AC=DF，BE=CF。求证：△ABC≌△DEF。

思路解析：要证△ABC≌△DEF，我们已知两组边对应相等（AB=DE，AC=DF）。根据SSS判定定理，若能证明第三组边BC=EF即可。题目中给出BE=CF，观察图形可知，BC=BE+EC，EF=EC+CF，因为BE=CF，所以BE+EC=EC+CF，即BC=EF。由此，三边对应相等，全等得证。

例题2：

已知：如图，AB与CD相交于点O，AO=BO，∠A=∠B。求证：△AOC≌△BOD。

思路解析：观察图形，AB与CD相交于O点，那么∠AOC与∠BOD是对顶角，根据对顶角性质可知∠AOC=∠BOD。题目已给出AO=BO，∠A=∠B。现在我们有两组角及其夹边对应相等（∠A=∠B，AO=BO，∠AOC=∠BOD），根据ASA判定定理，可直接得出△AOC≌△BOD。

二、灵活运用：间接推导型

此类题目不能直接套用判定定理，需要结合已知条件，通过等量代换、平行线性质、角平分线定义、垂直定义等知识，先推导出判定全等所需的边或角的关系，再进行证明。

例题3：

已知：如图，AD∥BC，AD=BC。求证：△ADC≌△CBA。

思路解析：题目给出AD=BC，图形中AC是△ADC和△CBA的公共边，即AC=CA。若想用SSS证全等，还需证明DC=AB，但题目未直接给出。另一个已知条件是AD∥BC，根据平行线的性质，两直线平行，内错角相等，可得∠DAC=∠BCA。现在我们有AD=BC，∠DAC=∠BCA，AC=CA，这符合SAS的判定条件（注意角是两边的夹角），因此可证△ADC≌△CBA。

例题4：

已知：如图，AB⊥AC，AD⊥AE，且AB=AC，AD=AE。求证：△ABD≌△ACE。

思路解析：由AB⊥AC和AD⊥AE，根据垂直的定义，可知∠BAC=90°，∠DAE=90°。观察∠BAD和∠CAE，我们发现∠BAD=∠BAC+∠CAD=90°+∠CAD，∠CAE=∠DAE+∠CAD=90°+∠CAD，所以∠BAD=∠CAE。题目又给出AB=AC，AD=AE，因此△ABD和△ACE满足SAS的判定条件（AB=AC，∠BAD=∠CAE，AD=AE），全等可证。

三、能力提升：综合应用型

这类题目往往需要综合运用全等三角形的性质与判定，可能涉及到两次全等的证明，或者需要添加辅助线构造全等三角形，难度有所增加，需要同学们仔细分析，灵活应变。

例题5：

已知：如图，在四边形ABCD中，AB=CD，AD=BC，点E、F分别是AB、CD的中点。求证：△ADE≌△CBF。

思路解析：题目中AB=CD，E、F分别为AB、CD中点，根据中点定义，可得AE=1/2AB，CF=1/2CD，因此AE=CF。又已知AD=BC，此时若能证明∠A=∠C，则可由SAS证得△ADE≌△CBF。那么如何证∠A=∠C呢？我们观察到AB=CD，AD=BC，连接四边形的对角线AC（这里需要同学们自己想到添加辅助线），则△ABC和△CDA中，AB=CD，BC=DA，AC=CA，所以△ABC≌△CDA（SSS），从而得到∠A=∠C。至此，△ADE≌△CBF的条件（AD=BC，∠A=∠C，AE=CF）就全部具备了。

例题6：

已知：如图，△ABC中，∠BAC=90°，AB=AC，BD是∠ABC的平分线，BD的延长线垂直于过C点的直线于E，直线CE交BA的延长线于F。求证：BD=2CE。

思路解析：要证BD=2CE，我们可以考虑证明CE等于BD的一半，或者证明BD等于某条线段，而这条线段是CE的两倍。观察图形，BE是∠ABC的平分线且BE⊥CF，这让我们联想到等腰三角形“三线合一”的性质。若△BCF是等腰三角形，那么E可能是CF的中点，即CE=EF，CF=2CE。因此，问题转化为证明BD=CF。要证BD=CF，可考虑证明△ABD≌△ACF。

已知AB=AC，∠BAC=90°，所以∠BAD=∠CAF=90°。因为BE⊥CF，所以∠BEC=90°，则∠FBE+∠F=90°。又因为∠BAC=90°，所以∠F+∠ACF=90°，由此可得∠FBE=∠ACF。而∠FBE是∠ABC的一