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中学教师履职工作总结（精选）

中学教师履职工作总结（精选）

一、思想政治表现：坚定教育初心，落实立德树人

作为一名中学教师，我始终将思想政治建设放在首位，以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入学习贯彻党的教育方针，牢固树立“四个意识”，坚定“四个自信”，做到“两个维护”。本学年累计参加学校党委组织的政治学习12次，撰写心得体会8篇，参与“师德师风专题培训”“党的二十大精神进课堂”等活动6次，将思政元素有机融入学科教学，例如在语文教学中开展“红色经典诵读”主题活动，组织学生阅读《红星照耀中国》《红岩》等作品，撰写读后感120余篇，其中3篇获市级“红色文化征文”二等奖。同时，担任年级党支部宣传委员，协助组织“党员教师示范课”活动8节，覆盖语文、数学、英语等学科，推动党建与教学深度融合，所在支部获评校级“先进基层党组织”。

二、教育教学工作：深耕课堂改革，提升教学质量

（一）教学常规：精细管理，夯实基础

1.备课与授课：严格落实“双减”政策，深研课程标准与教材，本学年完成初中语文（七年级）备课256节，撰写教案45万字，其中《从百草园到三味书屋》《秋天的雨》等12篇教案获校级“优秀教案”。创新采用“情境教学法+小组合作”模式，在《皇帝的新装》教学中设计“课本剧表演”环节，学生参与率100%，课堂互动次数较上学期提升40%，该课例获区级“课堂教学创新大赛”一等奖。

2.作业设计与批改：推行“分层作业+实践作业”，基础作业巩固知识点，拓展作业培养思维能力，如“家乡非遗文化调查”“二十四节气手抄报”等实践作业，学生完成率达95%，优秀作品在校级文化长廊展示28件。作业批改实行“双评制”（教师批改+学生互评），本学年批改作业1280次，撰写个性化评语560条，针对学困生面批辅导36人次，其平均成绩提升15分。

3.课后辅导：利用课后服务时间开展“培优补差”，组建“阅读提升小组”和“写作攻坚小组”，每周辅导3次，覆盖学生82人。其中，阅读小组学生平均阅读量达20本/学期，较上学期增长12本；写作小组在“全国中学生创新作文大赛”中，6人获省级奖项，3人获国家级三等奖。

（二）教学成果：数据赋能，提质增效

1.学科成绩：所带七年级（3）班语文成绩从入学年级第8名提升至第2名，平均分82.5分，较年级平均分高8.3分；优秀率（90分以上）从28%提升至52%，及格率100%，连续3次期中、期末考试获评校级“教学成果一等奖”。在全市初中语文质量监测中，班级以89.2分的平均分位列城区初中第5名，较上一年度提升7个名次。

2.学生竞赛与素养提升：指导学生参加各类学科竞赛，获国家级奖项3项、省级5项、市级12项。其中，学生李明获“全国中学生语文素养大赛”省级一等奖，张华获“市青少年经典诵读大赛”中学组冠军；班级获评校级“书香班级”，学生人均阅读量达16本，较上学年增长40%。

3.教学创新：主持开发校本课程《初中语文读写结合训练手册》，编写校本教材3册，在全校七年级使用，覆盖学生500余人，该课程获评市级“优秀校本课程”。同时，探索“跨学科融合教学”，联合历史、美术教师开展“红色文化主题学习”，组织学生走访本地革命纪念馆，撰写调研报告45篇，其中《家乡革命人物小传》汇编成册，成为学校德育校本教材。

三、教研科研：聚焦问题研究，驱动专业成长

（一）课题研究与成果

1.课题申报与结题：主持市级课题《“双减”背景下初中语文分层作业设计研究》（立项编号：JY2022-045），组织课题组成员开展调研12次，访谈教师30人、学生200人，形成《初中语文作业现状调查报告》，提出“基础+拓展+实践”三层作业模式，相关成果在《中学语文教学参考》2023年第8期发表。2023年6月，课题顺利结题，获市级“教育科研成果二等奖”。

2.参与课题：作为核心成员参与省级课题《基于核心素养的初中语文群文阅读教学策略研究》（编号：SZ2021-118），负责“群文阅读资源库”建设，整理文本素材300余篇，设计教学案例20个，其中《亲情主题群文阅读》课例获省级“优秀教学案例”。

（二）教研活动与交流

1.校内教研：担任语文教研组组长，组织开展“每周一课”集体备课24次，主备《古代诗歌四首》《文言文阅读技巧》等专题12个，带领团队开发《初中语文文言文虚词手册》，在全校推广使用。指导青年教师5人，其中王老师在区级“青年教师基本功大赛”中获一等奖，李老师在市级“优质课评比”中获二等奖。

2.校外交流：参加“全国中学语文教学改革研讨会”“省级语文核心素养论坛”等活动8次，作《分层作业设计的实践与思考》专题发