高校公共艺术课学习中心体系构建研究.pdfVIP

教研教改

ARTEDUCATIONRESEARCH

高校公共艺术课学习中心体系构建研究

□冯同砚

摘要：高校公共艺术教育历经多年发展，成为高等教育课程体系的重要组成部分。高校应设计公共艺术课学习中心体系架构，

构建符合用户体验设计原则的课程库服务体系，结合“学分银行”完善“体验课+正式课”的学分认证体系，建立人工智能学业服务体系

和相关单位协同管理服务体系，以学生为中心，规划设计公共艺术课程修读的各个环节，以满足学生的学习需求。

关键词：公共艺术课学习中心体系学分银行

公共艺术课程是高等教育课程体系中不可或缺的一部分，学习效果，并加入适合自己的学习团队。教师则需要转型为陪

是高校实施美育、培育学生审美素养和创新意识的关键途径。伴者，扮演好学生的引导者、管理者、评价者等多重角色，与学生

[3]

从2002年发布的《学校艺术教育工作规程》，到2022年印发的共同学习、合作研究。

《高等学校公共艺术课程指导纲要》，再到2023年发布的《关于全二、构建符合用户体验设计原则的课程库服务体系

面实施学校美育浸润行动的通知》，均要求高等学校注重艺术课用户体验设计是界面设计和交互设计中常用的一种以用户

程教学。《高等学校公共艺术课程指导纲要》要求：“高等学校应为中心的设计方法。符合用户体验设计原则的课程库服务体系

将公共艺术课程纳入各专业本科人才培养方案。每个学生在校[4]

能够为学生创造易用、好用的选课体验。高等学校公共艺术课

学习期间，要在美学和艺术史论类、艺术鉴赏和评论类、艺术体主要由线下课程和线上课程两类组成。线下课程由校内教师开

验和实践类这三类课程中通过学习和考核，取得2个学分方可毕设，而线上课程则主要是慕课或联盟学校的区块链课程。仅就

业。其中美学和艺术史论类、艺术鉴赏和评论类课程至少取得1慕课而言，在教育部公布的国家级一流本科课程中，便有数百门

个学分。学校应建立校外艺术实践体验等活动的记录制度，并艺术类线上课程。然而，由于缺乏完善的课程库服务体系，部分

探索纳入学分管理。”这些政策体现了社会对人才的多元化需求课程的利用率并不理想。如，郑州大学开设的公共艺术课程仅

和相关部门对美育工作的高度重视。回顾顶层设计，高校在公以校选课的形式出现在学生的选课系统中，缺乏分类和分级。

共艺术课程的发展与实践方面已积累了数十年的经验，慕课等笔者在调研时发现，由于课程数量众多，40%的学生表示，在选课

新兴教学方式在一定程度上解决了高校在公共艺术课程教学师时“只看了前面的课程，选够学分后就不再浏览后面的课程了”，

资力量和教学水平方面的问题。但部分院校仍难以充分满足学有13%的学生表示是“随便选的”。关于学生选课的依据，调研中

生对艺术的多样化学习需求，相关课程内容与学生的期望之间排名前三的答案分别是“选课系统里的介绍”“学长学