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幼儿园中班数学活动教案：认识数字1和2

一、活动名称

数字宝宝真有趣——认识1和2

二、年龄段

幼儿园中班（4-5岁）

三、领域

数学

四、活动目标

1.认知目标：初步感知数字1和2的外形特征，能够认读数字1和2，并理解其代表的实际数量意义（1表示一个物体，2表示两个物体）。

2.能力目标：尝试手口一致地点数数量为1和2的物品，并能将数字与相应数量的实物或图片进行匹配。

3.情感目标：体验数学活动的乐趣，乐于参与数字游戏和操作活动，萌发对数字的兴趣。

五、活动准备

1.物质准备：

*数字卡片“1”和“2”（大小各一套，大的用于集体活动展示，小的可用于幼儿操作）。

*实物：数量为1和2的常见物品，如1个皮球、2个苹果、1辆玩具车、2块积木等（可根据季节和班级实际情况调整）。

*图片：画有1个或2个物体的图片若干（如1只小鸟、2朵花、1棵树、2只小兔子等）。

*操作材料：画有数字1和2的作业纸若干，每个数字旁边留有空白，供幼儿粘贴相应数量的贴纸（如小星星、小圆点）或画圆点。

*小筐若干，用于盛放操作材料。

*背景音乐（轻柔的儿童音乐，用于活动过渡环节）。

2.经验准备：幼儿在生活中对数量有初步的感知，如“一个苹果”、“两只手”等。

六、活动过程

（一）导入环节：情境激趣，引出数字

1.神秘袋导入：

教师：“小朋友们，今天老师带来了一个神秘的魔法袋，里面住着几位可爱的数字宝宝，我们一起来把它们请出来好不好？”

教师轻轻晃动神秘袋，发出声响，引起幼儿注意。

2.取出数字“1”：

教师从袋中取出数字卡片“1”，提问：“咦，这是谁呀？它长得像什么呢？”（引导幼儿自由发言，如像小棒、像粉笔、像筷子等）

教师小结：“对啦，它是数字宝宝‘1’，它长得细细长长的，像一根小魔法棒。”

（二）展开环节：感知认识，理解意义

1.认识数字“1”及其实际意义：

*感知数量“1”：

教师：“数字宝宝‘1’说，它喜欢和数量是1的东西做朋友。小朋友们，你们看，老师这里有什么？”（出示1个皮球）“这是几个皮球呀？”（引导幼儿说出“1个”）

教师：“对，1个皮球可以用数字‘1’来表示。”（将数字卡片“1”放在皮球旁边）

*寻找与“1”相关的物品：

教师：“那我们教室里还有哪些东西可以用数字‘1’来表示呢？”（引导幼儿观察周围环境，如1扇门、1个黑板、1个老师等，并请幼儿用手指一指、说一说）

*小结数字“1”：“原来，只要是数量只有一个的东西，都可以用数字‘1’来表示。”

2.认识数字“2”及其实际意义：

*神秘袋再请数字“2”：

教师：“数字宝宝‘1’有点孤单，它还有一个好朋友也住在魔法袋里，我们把它也请出来吧！”（取出数字卡片“2”）“这又是谁呀？它长得像什么呢？”（引导幼儿自由发言，如像小鸭子、像天鹅的脖子等）

教师小结：“真棒，这是数字宝宝‘2’，它好像一只可爱的小鸭子在水里游来游去。”

*感知数量“2”：

教师：“数字宝宝‘2’说，它喜欢和数量是2的东西做朋友。老师这里有什么？”（出示2个苹果）“这是几个苹果呢？”（引导幼儿说出“2个”）

教师：“没错，2个苹果可以用数字‘2’来表示。”（将数字卡片“2”放在苹果旁边）

*寻找与“2”相关的物品：

教师：“那我们身上或教室里，哪些东西可以用数字‘2’来表示呢？”（引导幼儿发现，如2只眼睛、2只耳朵、2个小椅子、2个小朋友手拉手等）

*小结数字“2”：“原来，数量有两个的东西，就可以用数字‘2’来表示。”

3.数字“1”和“2”的比较与巩固：

教师出示数量为1和2的实物或图片，请幼儿快速判断应该用数字几表示，并举起相应的数字卡片（如果幼儿有操作小卡片的话）。例如：1块积木（举1），2辆小汽车（举2）。

（三）游戏环节：互动游戏，巩固认知

1.游戏一：“给数字宝宝送礼物”

*玩法：教师将大的数字卡片“1”和“2”分别贴在两个区域。请幼儿从座位下面拿出老师事先准备好的小物品（如1个雪花片或2个雪花片，每人一份，数量随机或指定）。

*教师：“现在请小朋友们看一看，你手里有几个礼物？是1个还是2个？请你把它送到对应的数字宝宝家里去，给数字宝宝当礼物。”

*幼儿操作，教师巡回指导，帮助幼儿将手中的物品放到相应的数字卡片旁边，并请幼儿说说自己送的是什么，有几个。

2.游戏二：“数字宝宝找朋友”

*玩法：教师出示画有数量为1或2的物品图片（如1只小猫、2条鱼、1朵红花、2片叶子）。

*教师：“这些图片上的东西分别有几个呀？它们应该找哪个数字宝宝做朋友呢？”请个别幼儿上前将图片与对应的数字卡片“1”或“2”进行匹配，并说出理由。

*可分组进行，增加参与度