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信息技术优质课教学设计范例

一、信息技术优质课教学设计的核心理念与原则

在信息技术学科的教学实践中，一节“优质课”的诞生，离不开精心的教学设计。教学设计并非简单的教学流程罗列，而是基于对课程标准、教材内容、学生学情的深刻理解，对教学过程进行系统性规划的智慧结晶。其核心在于以学生发展为本，激发学习兴趣，培养信息素养，提升解决实际问题的能力。优质的信息技术课教学设计，应遵循以下原则：

其一，目标导向，素养为重。教学设计需紧扣课程标准，明确本课要达成的知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观目标，尤其要突出信息素养各维度（如信息意识、计算思维、数字化学习与创新、信息社会责任）的培养路径。

其二，情境创设，任务驱动。将知识点融入真实、有趣、富有挑战性的情境任务中，引导学生在完成任务的过程中主动探究、建构知识、提升技能，变“要我学”为“我要学”。

其三，学生主体，教师主导。充分尊重学生的主体地位，给予学生充足的自主学习、合作探究时间与空间。教师则扮演引导者、组织者、协作者的角色，适时点拨、启发、激励。

其四，技术融合，适度适宜。信息技术课本身即是技术的载体与应用场。教学设计应巧妙融合所学技术，服务于教学目标的达成和学生能力的培养，避免为技术而技术，追求技术应用的“恰到好处”。

其五，过程评价，促进发展。采用多元化的评价方式，关注学生的学习过程与方法，及时反馈，鼓励进步，帮助学生认识自我，建立自信，促进其全面发展。

二、教学设计范例：《探寻文档的魅力——文档的美化与排版》

（一）课题名称

探寻文档的魅力——文档的美化与排版

（二）授课年级

初中二年级

（三）课时安排

1课时（45分钟）

（四）教材分析

本课选自初中信息技术教材中文字处理模块的核心内容。在学生已初步掌握文本录入、基本编辑的基础上，进一步学习文档的美化与排版技巧。这部分知识不仅是文字处理能力的重要组成，也是培养学生审美情趣、信息表达与交流能力的关键环节。教材内容通常包括字体字号设置、段落格式调整、项目符号与编号、边框和底纹、图片插入与设置等。本课将致力于将这些零散的知识点有机整合，通过实际任务驱动学生综合应用。

（五）学情分析

初二学生已具备一定的计算机操作基础和抽象思维能力，对新鲜事物充满好奇，乐于动手尝试。他们在日常学习生活中接触过各类文档，对美观的排版有初步的感性认识，但缺乏系统的方法和技巧。部分学生可能存在操作不规范或对效果追求过度等问题。因此，教学中需注重引导学生理解排版的基本原则，掌握规范操作，并鼓励个性化创意表达。

（六）教学目标

1.知识与技能：

*掌握设置字符格式（字体、字号、颜色、加粗、倾斜、下划线等）和段落格式（对齐方式、行距、段间距、首行缩进等）的方法。

*学会使用项目符号和编号美化列表类文本。

*初步掌握插入图片并调整其大小、位置及环绕方式的基本操作。

*能够综合运用所学知识对文档进行初步的美化与排版，使其更具可读性和吸引力。

2.过程与方法：

*通过参与“制作班级活动通知”的真实任务，体验文档美化与排版的完整过程。

*在自主探究、合作学习中，提高发现问题、分析问题和解决问题的能力。

*培养利用信息技术表达思想、呈现信息的能力。

3.情感态度与价值观：

*感受文档排版的艺术魅力，培养审美情趣和精益求精的学习态度。

*体会信息技术在学习和生活中的实用价值，增强信息素养。

*在协作学习中，培养团队合作意识和沟通能力。

（七）教学重难点

*教学重点：字符格式设置、段落格式设置、项目符号与编号的应用。

*教学难点：不同排版格式的合理搭配与综合应用；图片与文字的协调排版。

（八）教学方法与手段

*教学方法：任务驱动法、情境教学法、演示讲解法、自主探究法、合作学习法。

*教学手段：多媒体网络教室、教学控制软件、PPT课件、范例文档、练习素材。

（九）教学准备

1.教师准备：制作PPT课件；准备未经排版的“班级读书分享会通知”原始文档作为素材；准备排版精美的文档范例；调试好多媒体网络教室设备。

2.学生准备：预习课本相关内容；了解近期班级或学校可能举办的活动（为任务创作积累素材）。

（十）教学过程

1.创设情境，导入新课（约5分钟）

*情境呈现：教师展示两版内容相同但排版迥异的“班级读书分享会通知”文档（一版杂乱无章，一版美观清晰）。

*设问激趣：“同学们，这两则通知内容完全一样，但给你们的感觉有什么不同？哪一则更能吸引你去阅读和参与？为什么？”引导学生观察、比较，说出自己的感受。

*揭示课题：“一份好的文档，不仅内容要充实，美观的排版也同样重要。它能让信息传递更高效，更能体现作者的用心。今天，我们就一起来学习如何为文档‘化妆’，探寻文档的魅