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小学四年级英语教研计划与实施方案

一、引言

为全面提升小学四年级英语教学质量，深化英语课程改革，促进教师专业成长，激发学生英语学习兴趣，培养学生核心素养，特制定本学期四年级英语教研计划与实施方案。本方案旨在结合四年级学生的年龄特点与认知规律，以及当前英语教学的实际情况，明确教研方向，落实教研任务，力求使本学期的英语教研工作更具针对性、实效性和创新性。

二、指导思想

以《义务教育英语课程标准》为指导，立足四年级学生的英语学习起点和发展需求，坚持“以学生为中心”的教学理念。注重培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力这四大核心素养。倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，努力探索符合本校学情的英语教学模式，全面提升四年级英语教学的整体水平。

三、工作目标

（一）总体目标

通过本学期的教研活动，进一步更新教师教育教学理念，优化教学方法与手段，提升教师驾驭教材和课堂教学的能力。同时，着力激发学生学习英语的持久兴趣，培养学生良好的学习习惯，使学生在听、说、读、写等方面的能力得到均衡发展，为后续学习奠定坚实基础。

（二）具体目标

1.深化课程理解：组织教师深入研读课程标准及四年级教材，准确把握教学重难点，明确各单元教学目标，确保教学方向的正确性。

2.优化教学策略：探索并实践有效的词汇、句型、对话及语篇教学方法，提高课堂教学的趣味性和互动性，提升学生参与度。

3.提升教师素养：通过集体备课、听评课、专题研讨等形式，促进教师间的学习与交流，提升教师的专业技能和教研能力。

4.激发学生兴趣：设计多样化的课内外英语活动，营造积极的英语学习氛围，让学生在轻松愉快的环境中感受英语学习的乐趣。

5.改进评价方式：积极探索过程性评价与终结性评价相结合的多元评价方式，关注学生学习过程和个体差异，促进学生全面发展。

四、主要工作任务与具体措施

（一）深化课程理解，把握教学方向

1.课标与教材研读：定期组织教研活动，带领教师重温《义务教育英语课程标准》中关于小学中年级的要求，重点研讨四年级教材的整体结构、单元主题、语言功能及知识体系。鼓励教师跨年级交流，了解教材的前后联系与螺旋上升特点。

2.教学目标分解：针对每单元及每课时内容，组织教师共同研讨，将教学目标细化为可操作、可检测的具体教学任务，确保教学目标落到实处。

（二）优化教学策略，提高课堂效率

1.词汇教学研讨：针对四年级词汇量有所增加的特点，研究如何通过情境创设、实物展示、图片辅助、词根词缀（初步）、游戏竞赛等多种方式，帮助学生在语境中理解和运用词汇，避免孤立、机械地记忆。

2.句型与对话教学创新：探索如何将句型教学融入真实或模拟的生活情境中，通过角色扮演、小组对话、信息差活动等形式，提高学生运用句型进行交际的能力。鼓励教师设计贴近学生生活的对话任务。

3.阅读能力培养：关注学生初步阅读能力的培养，引导教师在教学中渗透阅读技巧指导，如关注标题、图片预测内容，找主题句，进行简单的推理判断等。选择适合四年级学生水平的绘本或简易读物进行补充阅读。

4.听说能力提升：保证学生充足的听、说实践机会。利用课堂用语、录音、视频等多种资源训练学生的听力理解能力。鼓励学生大胆开口，通过值日生报告、课堂问答、小组讨论等形式提升口头表达能力。

5.作业设计优化：研究设计分层、多样、实践性强的英语作业，如听读录音、制作单词卡片、绘制思维导图、参与家庭英语小对话等，减轻学生课业负担，提高作业的有效性。

（三）提升教师素养，促进专业发展

1.集体备课常态化：固定集体备课时间，确定主备教师和研讨主题。主备教师提前准备教学设计，集体研讨时共同打磨，形成优化的教学方案。注重备课过程的互动与生成。

2.听评课活动有效化：组织开展常态化听评课活动，鼓励跨校交流听课。评课环节要聚焦教学目标达成、学生参与度、教学方法有效性等核心问题，提出建设性意见，实现共同进步。

3.专题研讨深入化：围绕教学中的共性问题或难点问题，如“如何有效进行课堂调控”、“如何激发内向学生开口说英语的积极性”等，开展专题研讨或微讲座，邀请经验丰富的教师分享心得。

4.教学反思制度化：鼓励教师坚持撰写教学反思，记录教学中的成功与不足，分析原因，寻求对策，形成“实践-反思-改进”的良性循环。定期组织反思交流。

（四）丰富教学活动，激发学习兴趣

1.课堂活动多样化：鼓励教师在课堂中引入英语歌曲、chant、小游戏、简笔画、情景剧等元素，营造生动活泼的课堂氛围。

2.课外延伸趣味化：结合节日或单元主题，组织英语角、单词竞赛、课本剧表演、英语手抄报展示等小型活动，为学生提供展示英语才能的平台，拓展英语学习空间。

3.学习习惯培养：注重培养学生课前预习、认真听讲、积极思考、大胆