2026年春商务星球版（新教材）初中地理八年级下册（全册）教学设计（附目录P156）.docxVIP

商务星球版(新教材)初中地理八年级下册(全册)教学设计

目录

第五章中国的地理区域

第一节中国的地理差异

第二节中国的地理区域划分

主题学习发现古诗词中的地理知识

素养提升寻找地理界线

第六章北方地区

第一节地理位置与区域特征

第二节东北三省

第三节黄土高原

第四节首都北京

素养提升探究湿地变迁

第七章南方地区

第一节地理位置与区域特征

第二节长江中下游平原

第三节云南省

第四节台湾省

第五节香港、澳门特别行政区

主题学习考察美丽乡村安吉县

素养提升关注文化景观

第八章西北地区

第一节地理位置与区域特征

第二节新疆维吾尔自治区

素养提升聚焦特色农业

第九章青藏地区

第一节地球第三极

第二节藏区发展与生态环境保护

素养提升设计旅游方案

第十章区域协调发展

第一节区域联系与协调发展

第二节京津冀协同发展

第三节长江三角洲区域一体化发展

第四节粤港澳大湾区建设

主题学习建设美丽中国

素养提升揭秘“东数西算”

全册教学设计

第五章中国的地理区域第一节中国的地理差异

项目

内容

学情分析

八年级学生已经具备了一定的地理基础知识，如中国地形、气候、河流等自然地理要素，以及部分人文地理常识。他们对“南北方差异”有初步的感性认识(如饮食、服饰),但对差异背后的地理原理和具体

的界线划分依据理解尚浅。该年龄段学生好奇心强，乐于参与探究活动，但空间思维能力和综合分析能力仍需引导和提升。因此，教学中应注重从生活实例出发，通过地图判读、小组合作等方式，引导学生由感性认识上升到理性分析，主动构建地理知识体系。

核心素养教学目标

1.区域认知：能够在地图上准确指出秦岭—淮河一线、400毫米年等

降水量线、地势阶梯分界线等重要地理界线的位置，识别其划分的地理区域。

2.综合思维：综合分析地形、气候、水文、生物等自然要素以及人类活动在地理界线两侧的差异，理解地理界线不是“一堵墙”而是“一条带”,其两侧存在渐变性。

3.人地协调观：理解地理界线是自然环境长期演变和人类活动相互作用的结果，感悟“因地制宜”对于区域发展的重要性。

4.地理实践力：熟练运用中国地形图、气候图、人口分布图等多种地图，通过观察、比较、归纳等方法，自主探究地理界线的分布规律及其地理意义。

教学重难点

重点：

1.识别并定位中国主要的地理界线(秦岭一淮河、400mm等降水量线、地势阶梯界线)。

2.理解这些界线在自然和人文地理方面的分异作用。难点：

1.理解地理界线划分的主导因素及其复杂性(如秦岭—淮河不仅是气候界线，也是重要的人文界线)。

2.探究界线两侧地理要素的渐变特征及过渡地带的特殊性。

教学准备

1.教师准备：多媒体课件(包含中国地形图、干湿地区图、温度带图、中国人口密度图、胡焕庸线示意图、景观对比图等)、地理界线探究任务单、相关视频素材。

2.学生准备**:复习上节课“中国的地理差异”相关内容，搜集关于“秦岭—淮河”两侧生活差异的实例，预习本课内容。

教学过程

环节一：情境导入，设疑引思

教师活动：展示两组生活场景图片：一组是北方冬季供暖的新闻画面，另一组是南方冬季湿冷人们使用取暖器的场景。提问：为什么中国北方有统一的集中供暖期，而南方没有?这背后隐藏着哪条看不见的“线”?

学生活动：结合生活经验或所见所闻进行讨论，初步感知气候差

项目

内容

异对生活的影响，产生探究“界线”的兴趣。

设计意图：从学生熟悉的生活现象入手，设置悬念，激发探究欲望，自然引出“寻找地理界线”的主题，体现“学习对生活有用的地理”理念。

环节二：寻踪自然，锁定秦岭一淮河

教师活动：引导学生阅读“中国1月平均气温分布图”和“中国年降水量分布图”。提问：1.找出1月0℃等温线大致经过的地形区?

2.找出800毫米年等降水量线的走向?3.观察这两条线与秦岭—淮河一线的关系。

学生活动：分组读图，用彩笔在地图上描画出上述界线，发现秦岭—淮河一线与0℃等温线、800毫米等降水量线高度重合。讨论：这条线为什么能成为重要的气候分界线?(提示：秦岭的屏障作用)

设计意图：通过读图绘图，培养学生空间定位能力，直观感知秦岭—淮河一线作为“气候脊梁”的地理意义，理解地形对气候的深刻影响。

环节三：拓展视野，探寻多维界线

教师活动：展示“中国干湿地区图”、“中国地势三级阶梯示意图”和“中国人口密度图(胡焕庸线)”。布置任务：1.找出半湿润区与半

干旱区的分界线(400毫米等降水量线),描述其走向及地理意义。2.回

顾地势阶梯分界线，分析其对河流、交通的影响。3.介绍“胡焕庸线”,观察其两侧人口分布的巨大差异。

学生活动：分组合作，分别探究不同类型的界线。每组派代表汇报：400毫米线是农耕区与牧区的界线；地势阶梯线影响水能分布；胡焕庸线反映人口东密西疏格