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小学分数乘除应用题训练大全

分数乘除法应用题是小学数学学习中的重点和难点，也是培养学生逻辑思维能力和解决实际问题能力的重要载体。掌握这类题型的解题方法，不仅能够帮助学生巩固分数乘除法的意义，更能提升其分析问题、解决问题的综合素养。本文将从分数乘除法的意义入手，系统梳理解题关键，并通过典型例题解析和针对性练习，帮助学生攻克这一难关。

一、分数乘除法的意义与应用场景

在解决分数应用题之前，我们首先要深刻理解分数乘法和除法的核心意义，这是判断用何种运算解题的基础。

1.分数乘法的意义：

*求一个数的几分之几是多少。这是分数乘法最基本也是最常见的应用。这里的“一个数”可以是整数、分数或小数。例如：求6的1/2是多少，列式为6×1/2；求3/4的2/3是多少，列式为3/4×2/3。

2.分数除法的意义：

*已知一个数的几分之几是多少，求这个数。这是分数除法的主要应用场景，是分数乘法的逆运算。例如：一个数的1/2是3，求这个数，列式为3÷1/2。

*求一个数是另一个数的几分之几。例如：3是6的几分之几，列式为3÷6=1/2。（注：此类型有时也归为“求分率”问题，本质上是除法运算。）

二、解题的关键步骤与方法

解答分数乘除应用题，关键在于准确判断单位“1”的量，并明确已知量与未知量之间的关系。

1.找准单位“1”的量（标准量）：

单位“1”是指被看作一个整体的量，通常在“是”、“比”、“占”、“相当于”等词语后面，或者在“的几分之几”这个分数的前面。例如：“男生人数是女生人数的3/4”，这里“女生人数”就是单位“1”；“比计划增产1/5”，这里“计划产量”就是单位“1”。准确找到单位“1”是解题的前提。

2.判断单位“1”的量是已知还是未知：

*如果单位“1”的量是已知的，通常用乘法计算，即求单位“1”的几分之几是多少。

*如果单位“1”的量是未知的，通常用除法计算，即已知单位“1”的几分之几是多少，求单位“1”的量；或者设单位“1”的量为未知数，列方程解答。

3.分析数量关系，列出算式：

根据分数的意义，已知单位“1”的量，求它的几分之几，用单位“1”的量×对应分率=比较量（即要求的量）。

如果单位“1”未知，且知道比较量和它对应的分率，则单位“1”的量=比较量÷对应分率。

4.规范计算与作答：

计算过程中要注意分数乘除法的运算法则，结果要化为最简分数。作答时要完整、清晰。

三、典型例题解析

（一）分数乘法应用题

类型一：求一个数的几分之几是多少

例1：果园里有苹果树120棵，梨树的棵数是苹果树的3/4。梨树有多少棵？

分析：这里单位“1”是“苹果树的棵数”，已知（120棵），求它的3/4是多少，用乘法。

列式：120×3/4=90（棵）

答：梨树有90棵。

类型二：求比一个数多（或少）几分之几的数是多少

例2：学校图书馆原有图书800册，今年图书册数增加了1/8。现在图书馆有多少册图书？

分析：单位“1”是“原有图书册数”，已知（800册）。增加了1/8，即现在是原有图书的（1+1/8）=9/8。

列式：800×(1+1/8)=800×9/8=900（册）

答：现在图书馆有900册图书。

（二）分数除法应用题

类型一：已知一个数的几分之几是多少，求这个数

例3：小明看一本故事书，已经看了60页，正好是全书的2/3。这本故事书一共有多少页？

分析：单位“1”是“全书的页数”，未知。已知全书页数的2/3是60页，求全书页数，用除法。

列式：60÷2/3=60×3/2=90（页）

答：这本故事书一共有90页。

类型二：已知比一个数多（或少）几分之几的数是多少，求这个数

例4：一件衣服现价120元，比原价降低了1/5。这件衣服的原价是多少元？

分析：单位“1”是“原价”，未知。现价是原价的（1-1/5）=4/5，已知原价的4/5是120元。

列式：120÷(1-1/5)=120÷4/5=120×5/4=150（元）

答：这件衣服的原价是150元。

类型三：求一个数是另一个数的几分之几

例5：五年级有男生25人，女生20人。男生人数是女生人数的几分之几？女生人数是全班人数的几分之几？

分析：第一问，单位“1”是“女生人数”，25÷20=5/4。

第二问，单位“1”是“全班人数”，全班人数为25+20=45人，20÷45=4/9。

答：男生人数是女生人数的5/4，女生人数是全班人数的4/9。

四、巩固练习

一、填空题

1.一袋大米重50千克，吃了它的2/5，吃了（）千克，还剩（）千克。

2.比30米多1/6是（）米；比（）吨少1/4