2025年上海奉贤区初三语文一模“‘我也是一缕微光”审题立意及范文.docxVIP

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  • 2026-01-30 发布于河北
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2025年上海奉贤区初三语文一模“‘我也是一缕微光”审题立意及范文.docx

2025届上海市奉贤区中考一模

语文作文解析与范文欣赏

真题呈现【2025奉贤区初三一模】

阅读下面材料,按要求写作:

破晓的微光划破黑夜,让我们看到白昼的希望;萤火虫的微光汇成星河,让我们看到聚集的力量。生活中,我们每个人都有可能是一缕微光,给他人带去希望,带去力量,带去......你曾是谁的微光呢?

请以“我也是一缕微光”为题,写一篇600字左右的文章。

写作指导

作文审题是写作中的首要任务,也是极其重要的任务。审题,是指辨析、领会、理解文题的含义和要求,尤其正确把握其中隐含的信息,判定隐性要求。

(1)审导语:

对于有导语的文章,我们需要格外关注导语。这些导语可能会暗示选材范围、点出立意角度、透露构思方法。

第一句话:“破晓的微光划破黑夜,让我们看到白昼的希望;萤火虫的微光汇成星河,让我们看到聚集的力量。”

举例:通过举自然界的例子,帮助我们理解微光的含义及作用。

第二句话:“生活中,我们每个人都有可能是一缕微光,给他人带去希望,带去力量,带去.....”

限定关系:指明是“我”给他人带去希望、力量等。

第三句话:“你曾是谁的微光呢?”

提出具体问题:“谁”具体指哪个人或群体呢?

(2)审题目:

对于题目,我们需要字字落实地分析。

我:第一人称视角出发,学生本人为叙述主体,讲个人故事及感悟。

也是:“也”重点关注,可理解为:

①我和他人有相同的特性:别人是一缕微光,我也是一缕微光。(从此角度出发-略写别人,详写自己)

②原本认为自己不是,经思考感悟后发现我也是。(从此角度出发-详细描写认知转变的过程)

一缕:数量词,形容“微光”,突出小。

微光:

字面意义:指微弱的光亮,例如烛火、星光等。

象征意义:指细小但重要的力量,尽管微不足道,但依然能够带来光明和希望。

微光是微小的、并不耀眼的光。光的最重要的作用是“照亮”或是“温暖”,可以从概念的背后去思考,让我们写“光”,我们可以想到“昏暗”“黑暗”这些概念,正是因为“不明亮”,所以光才那么重要。我们无法化身真正的“光”,所以“昏暗”也就不是真正意义的昏暗,它可以是一种情绪的失落、一种文化的没落等等,总而言之,它不明亮,少欣喜,需要光的温暖和照耀。

关键点:

我是主体,也代表渐渐明白的过程,微光不仅是温暖,更是力量,勇气,担当,责任,精神品质等等(可能曾经没有发现,现在发现了)——在自己的蜕变,心灵的成长之中展现微光,慢慢地达到温之以情,渐渐地领悟其中的意义,缓缓地展现动人的篇章。一定是通过实践活动,自己的亲自参与,不断地尝试,渐渐地深入才能去传递:光和热、力量和信心、执着和勇气、温暖和感动等等。

(3)隐含信息:

①何时才能看到微光?

微弱的光亮只有黑暗中才能看到,此处的黑暗便喻指他人遭遇困难,处于困境之中。

②微光之后发展如何?

本着积极向上正能量的原则,微光不会熄灭,会持续发光,会变大变强,在文中要体现出此事对我的深远影响。

(4)写什么?

题目要求我们写一件什么事呢?

在他人遭遇困难、身陷困境、停滞不前时,我通过一句鼓励的话语、一个温暖的动作,小小的善举、默默的努力给他人带来温暖和鼓励,帮助他人度过难关,同时使我有所感悟,给我自己带来深远影响。

重点:我贯穿全过程,波折和转变——也+慢慢地领悟+不断地思考——最终蜕变传递光和热。(家庭生活的微光:温暖家庭的成员,给父母惊喜;团队活动的微光:一同进步;社区活动的微光:大家庭之暖(迎春晚会表演);舍小家为大家的微光;甚至是传递文化之美的微光;为了环境更美好的微光;一起做古文化保护者的微光;古籍修复的微光等等。)

(5)选材参考:

1.你教外婆使用智能手机,给外婆带来便捷和与世界的连接

2.邻居王爷爷是独居老人,你经常去陪伴他,给他带来快乐

4.班级红歌会,你作为合唱之一,努力配合主唱

4.班级演话剧,你作为配角,演好小角色

5.你给阳光之家的自病症儿童带去温暖

6.你给对手带来鼓励

7.拟人体,我是传统手艺,给他人带来微光

范文欣赏

我也是一缕微光

阳光下,我看见她羞赧的笑,眯缝的小眼睛竟然睁得很大,目光兴奋、亲热、满足,像晨星一样光亮!原来她有一双又美又动人的眼睛。是不是每个人都有这样一双眼睛,澄澈纯净,就看我们能不能用微光把它照亮。(扣题)

记忆的蝶儿翩跹飞舞,落在与她初遇的那天。那是个明媚的夏日,阳光细碎地散落在大地上,忐忑中,走进“关爱中心”大门,第一次陪伴自闭症儿童,虽经过简单训练,仍然感觉脚踩在棉花上,无所适从。来到一个写有?“感知训练”字样的房间,一个女孩正背对着我练习抛球,老师见到我来,轻轻做了个噤声的手势,我会意地坐在一旁静静等候,细细瞧她,约7、8岁,穿着素雅的花裙,看不出什么异样。终于,她似乎有些累了,指导老师轻轻接过球,拉着她慢慢来到我面前。她一脸惊恐,嘴里发出“啊、啊、呜、呜”的叫声,我担心地后退

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