2026届高三生物二轮复习课件：二、情境信息类逻辑分析.pptxVIP

大二轮专题复习;(三)表格类信息分析;;【模板概述】文字信息类题目字数多，题干长，蕴藏的信息多，逻辑关系比较复杂。解答此类问题的关键是能够提取描述对象的主要特征等信息，并构建逻辑关系，形成逻辑模型。其解题思维模板如下：;【典例示范】(2025·山东，3)利用病毒样颗粒递送调控细胞死亡的执行蛋白可控制细胞的死亡方式。细胞接收执行蛋白后，若激活蛋白P，则诱导细胞发生凋亡，细胞膜突起形成小泡，染色质固缩；若激活蛋白Q，则诱导细胞发生焦亡，细胞肿胀破裂，释放大量细胞因子。下列说法错误的是

A.细胞焦亡可能引发机体的免疫反应

B.细胞凋亡是由基因所决定的程序性细胞死亡

C.细胞凋亡和细胞焦亡受不同蛋白活性变化的影响

D.通过细胞自噬清除衰老线粒体的过程属于细胞凋亡;提取信息;【对位训练】(2025·山东，2)生长于NaCl浓度稳定在100mmol·L－1的液体培养基中的酵母菌，可通过离子通道吸收Na＋，但细胞质基质中Na＋浓度超过30mmol·L－1时会导致酵母菌死亡。为避免细胞质基质Na＋浓度过高，液泡膜上的蛋白N可将Na＋以主动运输的方式转运到液泡中，细胞膜上的蛋白W也可将Na＋排出细胞。下列说法错误的是

A.Na＋在液泡中的积累有利于酵母细胞吸水

B.蛋白N转运Na＋过程中自身构象会发生改变

C.通过蛋白W外排Na＋的过程不需要细胞提供能量

D.Na＋通过离子通道进入细胞时不需要与通道蛋白结合;提取信息;联系作答;;【模板概述】坐标图能简洁、形象地反映生物之间、生物与某些因素之间的内在联系或反映某项生理指标随某些因素的变化而发生的规律性变化。这类题目将大量信息隐藏在图像之中，能够较为全面地考查学生获取信息、处理信息和运用信息等多种能力，具有较高的区分度，因而在高考中比较常见。;其解题思维模板如下：;【典例示范1】(2025·山东，16)在低氧条件下，某单细胞藻叶绿体基质中的蛋白F可利用H＋和光合作用产生的NADPH生成H2。为研究藻释放H2的培养条件，将大肠杆菌和藻按一定比例混合均匀后分成2等份，1份形成松散菌-藻体，另1份形成致密菌-藻体，在CO2充足的封闭体系中分别培养并测定体系中的气体含量，2种菌-???体培养体系中的O2含量变化相同，结果如图所示。培养过程中，任意时刻2体系之间的光反应速率无差异。下列说法错误的是

A.菌-藻体不能同时产生O2和H2

B.菌-藻体的致密程度可影响H2生成量

C.H2的产生场所是该藻叶绿体的类囊体薄膜

D.培养至72h，致密菌-藻体暗反应产生的有

机物多于松散菌-藻体;思维导表;“综析定答案”;【对位训练1】(2025·安徽，10)粗糙玉蜀螺是一种分布于海岸边的小海螺，其天冬氨酸转氨酶活性受一对等位基因Aat100和Aat120控制。至1987年，这对等位基因的频率在该种群世代间保持相对稳定(低潮带Aat120基因频率为0.4)。1988年，该螺分布区发生了一次有毒藻类爆发增殖，藻类分泌的藻毒素使低;A.1987年，含Aat120基因的个体在低潮带比

高潮带具有更强的适应能力

B.在自然选择作用下，1993年后低潮带

Aat100基因频率将持续上升

C.1988—1993年，影响低潮带种群基因频率

变化的主要因素是个体迁移

D.1993年，含Aat100基因的个体在低潮带种

群中所占比例为84%;刻意特训;“综析

定答案”;【典例示范2】(2025·湖北，13)科研人员以SA－β－Gal作为细胞衰老的分子标志，以EdU作为细胞DNA复制的标记，揭示了AP2A1蛋白通过调节p53蛋白表达量来影响细胞衰老的机制，实验结果如图。下列叙述错误的是;A.对照组中也有衰老的细胞

B.蛋白质AP2A1促进了细胞中p53蛋白积累

C.据图可推测衰老细胞中各种蛋白质的表达量上升

D.含EdU标记的细胞所占比例越大，表明细胞增殖越旺盛;思维导表;“综析

定答案”;【对位训练2】植物普遍存在乙醇脱氢酶(ADH)、乳酸脱氢酶(LDH)，丙酮酸在不同酶的催化下生成的产物不同，如图1所示。科研人员研究了水淹胁迫对某植物根系呼吸酶活性的影响，结果如图2所示。下列叙述错误的是

A.图1中的NADH均来源于细胞呼吸的第一阶段

B.图1中丙酮酸的能量大部分没有释放出来

C.ADH和LDH分布于细胞质基质中，其活性可被

水淹激活

D.水淹胁迫时，该植物根细胞以乳酸发酵途径为主;刻意特训;“综析定

答案”;;【模板概述】表格题最突出的特点是以表格的形式把生物学现象、事实、规律、原理及实验过程、实验结果呈现出来，常见表格类型有两种：数据表格和材料(过程)表格，前者以数据记录为主体，而后者以材料(处理过程)记录为主体。其解题思维模板如下：;【典例示范】(2025·陕晋