小学科学课堂教案及实验指导.docxVIP

小学科学课堂教案及实验指导

一、课题名称：水的“魔法”——探秘表面张力

二、年级：小学中年级(建议三、四年级)

三、课时：1课时(40分钟)

四、教学目标

(一)知识与技能

1.通过观察和实验，初步感知水具有表面张力的现象。

2.能用自己的话简单描述什么是水的表面张力（例如：水的表面好像有一层看不见的“皮”）。

3.了解表面张力在生活中的一些简单应用或体现。

(二)过程与方法

1.经历“观察现象——提出问题——作出假设——实验验证——得出结论——拓展思考”的科学探究过程。

2.学习控制变量进行对比实验的初步方法（如：在“硬币滴水”实验中，保持滴水方式相对一致）。

3.培养细致观察、准确记录和规范操作实验的能力。

(三)情感态度与价值观

1.激发对科学现象的好奇心和探究欲望，乐于动手实践。

2.培养实事求是的科学态度，尊重实验结果。

3.体验科学探究的乐趣，感受自然界的奇妙。

五、教学重难点

(一)教学重点

1.引导学生通过实验观察到水的表面张力现象。

2.帮助学生理解“表面张力”这一抽象概念的初步含义。

(二)教学难点

1.理解表面张力是水表面分子之间相互作用的结果（此点不作为硬性要求，重在感性认识）。

2.实验操作的规范性和观察的细致性。

六、教学准备

(一)教师准备

1.PPT课件（包含一些与水表面张力相关的图片或小视频，如荷叶上的水珠、昆虫在水面行走等）。

2.演示实验材料：大烧杯（盛有水）、回形针、小纸片、滴管、硬币。

3.实验记录单（可提前打印分发给小组）。

4.板书设计的初步构思。

(二)学生准备(以小组为单位)

1.材料盘：干净的硬币若干枚（建议5角或1元，大小适中）、一次性滴管若干（或医用注射器，去掉针头）、小烧杯2个（分别盛放清水和洗洁精水）、回形针若干、干净的小纸片若干、抹布或纸巾（用于擦拭桌面水渍）、实验记录单。

2.课前预习：鼓励学生观察生活中与水有关的有趣现象。

七、教学过程

(一)情境导入，激发兴趣(约5分钟)

1.教师演示“小魔术”：同学们，今天老师给大家带来一个关于水的小魔术。（教师操作：将一枚回形针直接放入盛有水的烧杯中，回形针沉入水底。然后，取一小片纸巾放在水面上，再将回形针轻轻放在纸巾上，待纸巾吸水下沉后，回形针却神奇地漂浮在水面上。）

2.提问：大家看到了什么？为什么第一次回形针沉下去了，第二次却能漂在水面上呢？难道这枚回形针会“轻功”吗？

3.引出课题：这其中蕴含着水的一个奇妙特性，今天我们就一起来探索这个奥秘，学习《水的“魔法”——探秘表面张力》。（板书课题）

(二)提出问题，作出假设(约5分钟)

1.引导观察：除了刚才老师演示的现象，大家平时有没有注意到，叶子上的雨水常常会变成一颗颗圆圆的小水珠，而不是平摊开来？（可展示图片）

2.学生提问：鼓励学生根据观察和教师的演示，提出自己想探究的问题。（预设：水为什么能形成水珠？水面为什么能托起回形针？）

3.作出假设：针对学生提出的核心问题，引导学生思考：是不是水的表面有一种特殊的力量在起作用，把水紧紧地“拉”在一起？

(三)实验探究，获取证据(约20分钟)

实验一：硬币上的“水珠城堡”——探究水面的“承受力”

1.明确任务：我们先来做一个“硬币上能滴多少滴水”的实验。请大家思考，如果用滴管往一枚平放的硬币上滴水，在水溢出来之前，最多能滴多少滴？

2.讨论实验方法与注意事项：

*硬币要平放，保持平稳。

*用滴管取水，滴的时候滴管要垂直，并且离硬币近一些，轻轻挤压，每滴一滴水都要数清楚。

*注意观察水面的形状变化。

*当第一滴水溢出来时，就停止计数，记录下之前的滴数。

*实验完成后，及时将硬币上的水擦干，材料归位。

*小组内成员要分工合作，注意安全和卫生。

3.学生分组实验：教师巡视指导，提醒学生仔细观察水滴在硬币上的形状变化，并及时记录在实验记录单上。（记录滴数，描述水的形状）

4.交流分享：各小组汇报实验结果（滴了多少滴水），描述观察到的现象（水滴在硬币上形成了一个鼓鼓的“水膜”）。

5.教师小结：同学们，我们发现硬币上竟然能容纳这么多滴水，而且水面是鼓起来的，像一个小小的“水馒头”。是什么力量把水“拉”在一起，让它不容易溢出来呢？

实验二：会“轻功”的回形针与“隐形的薄膜”(约10分钟)

1.回顾导入：现在我们再回到一开始的“回形针轻功”实验。大家想不想亲手试一试，让回形针也漂起来？

2.实验指导：

*方法一（借助纸巾）：将小纸片放在水面，再将回形针轻轻放在纸片中央，耐心等待。

*方法二（直接放置）：用手指捏住回形