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初中物理力学专题训练题及解析

力学是初中物理的基石，也是理解自然界万千现象的钥匙。从苹果落地到天体运行，从机械运转到桥梁建造，无不与力学知识息息相关。扎实掌握力学基本概念、原理和规律，并能灵活运用其解决实际问题，是学好初中物理的关键。本专题训练题旨在帮助同学们巩固力学核心知识点，提升分析问题和解决问题的能力。以下题目涵盖了力、重力、摩擦力、压强、浮力以及简单机械等重要内容，希望同学们能认真思考，细心作答，并通过解析深化理解。

一、力与运动

例题1：关于力和运动的关系，下列说法正确的是（）

A.物体不受力，一定静止

B.物体受到力的作用，运动状态一定改变

C.物体的运动状态改变，一定受到了力的作用

D.物体运动状态不变，一定没有受到力的作用

解析：这道题考查的是力与运动的基本关系，核心知识点是牛顿第一定律。我们来逐一分析选项：

A选项：根据牛顿第一定律，物体不受力时，总保持静止状态或匀速直线运动状态。所以“一定静止”的说法错误，它也可能是匀速直线运动。

B选项：物体受到力的作用，如果是平衡力，其运动状态并不会改变。例如在平直公路上匀速行驶的汽车，受到牵引力和摩擦力等平衡力的作用，运动状态（速度大小和方向）不变。所以“运动状态一定改变”错误。

C选项：力是改变物体运动状态的原因。物体运动状态发生改变（速度大小或方向改变），必然是受到了非平衡力的作用。此选项正确。

D选项：物体运动状态不变，可能不受力，也可能受到平衡力的作用。如上述B选项中的汽车。所以“一定没有受到力的作用”错误。

答案：C

例题2：用手拍打桌子，手会感到痛，这是为什么？请用物理知识解释。

解析：这看似简单的现象，蕴含着力的基本特性。当我们用手拍打桌子时，手对桌子施加了一个力（手是施力物体，桌子是受力物体）。而力的作用是相互的！也就是说，桌子同时也会对手施加一个大小相等、方向相反的力（此时桌子是施力物体，手是受力物体）。正是这个桌子对手施加的反作用力，使得我们的手感到痛。这个例子生动地说明了“物体间力的作用是相互的”这一重要规律。我们在分析这类现象时，要明确施力物体和受力物体，以及力的相互性。

二、重力与摩擦力

例题3：一个苹果的质量约为0.15kg，则它受到的重力大约是多少？（g取9.8N/kg）若将这个苹果拿到月球上，它的质量和重力会发生怎样的变化？

解析：本题考查重力的计算以及质量和重力的区别。

首先，计算苹果受到的重力。根据重力计算公式G=mg，其中m是质量，g是重力加速度。

已知m=0.15kg，g=9.8N/kg，则G=0.15kg×9.8N/kg=1.47N。所以苹果受到的重力大约是1.47N。

接下来，思考质量和重力的性质。质量是物体所含物质的多少，它是物体本身的一种属性，不随物体的位置、状态、形状等因素的改变而改变。所以，将苹果拿到月球上，它的质量仍然是0.15kg，不会发生变化。

而重力是由于地球（或月球等天体）的吸引而使物体受到的力。月球对物体的吸引力比地球小，月球上的重力加速度大约是地球上的六分之一。因此，苹果在月球上受到的重力会变小，大约是地球上重力的六分之一。

答案：苹果受到的重力约为1.47N；拿到月球上，质量不变，重力变小。

例题4：下列关于摩擦力的说法中，正确的是（）

A.摩擦力总是阻碍物体的运动

B.只有静止的物体才受到静摩擦力

C.接触面越粗糙，滑动摩擦力一定越大

D.增大有益摩擦的方法之一是增大压力

解析：摩擦力是个比较复杂的力，我们来仔细辨析每个选项。

A选项：摩擦力并不总是阻碍物体的“运动”，而是阻碍物体间的“相对运动”或“相对运动趋势”。例如，人走路时，脚向后蹬地，地面给脚一个向前的静摩擦力，这个摩擦力正是人前进的动力，它帮助人运动，而不是阻碍。所以A错误。

B选项：静摩擦力产生在两个相对静止但有相对运动趋势的物体之间。运动的物体也可能受到静摩擦力。比如，用手拿着一个瓶子水平运动，瓶子相对于手是静止的，但瓶子有向下滑落的趋势，因此手会给瓶子一个向上的静摩擦力。此时瓶子是运动的，但它受到了静摩擦力。所以B错误。

C选项：滑动摩擦力的大小与压力大小和接触面的粗糙程度有关。在压力一定时，接触面越粗糙，滑动摩擦力越大。但如果没有“压力一定”这个前提，只说接触面越粗糙，滑动摩擦力一定越大，就是错误的。比如，一张很粗糙的纸放在水平桌面上，用很小的力去拉它，和一张光滑的桌子上放一个很重的物体，哪个滑动摩擦力大？不一定。所以C错误，它忽略了压力的影响。

D选项：增大有益摩擦的方法有增大压力、增大接触面的粗糙程度等。例如，刹车时用力捏闸，就是通过增大刹车片与车轮之间的压力来增大摩擦力，使车尽快停下。所以D正确。

答案：D

三、压强

例题5：一个质量为50kg的中学生，双脚站立在水平地面上，每只脚与地面的接触面积