如何直面无限世界：线段射线直线教学探讨.pdfVIP

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时，我们只聚焦一个壳里，我们希望通过和老师的深度和交流，从微观层面深挖数学学

科的本质。从中关层面构建学历生长的课堂，从宏观层面把握全景数学的结构，本期我们讨

论的课题是线段射线和直线，我们研讨的是如何直面无限的世界。

按照管理，本期的课程分为如下三个方面，首先是素来，会从几个不同版本的教

材同时切入，帮助大家来解读完本，其次，给出小时的教学建议包括学生如何更

好的这个。学习的学习规划，最后我们也会带领大家对本期课程进行要点的回顾，包括必要

的和复牌，那好接下来我们就首先进入今天的第一个板块，素栏，我们看首先给大

家带来的是苏教版的编写。

私教管其实是把射线直线还有线段与教室放在同一课室变排的，那么为了讨论的聚焦，

我们这一期课程主要还是聚焦在射线，线段直线这三种线的学习上面我们来看一下它

的编排思路是。从现实生活当中的这个射线的模型或者圆形处罚，这里主要指的是追光灯，

我们都知道有一些特别强的追光灯，他们是射线在现实生活当中最容易找到的，也是最贴切的

现实模型，然后由此。抽象出这个射线当然仅仅这样是不够的，接下来从线段出发，你看

把线段的一端一端无限延长就可以得到射线同样向两端无限延长。

可以得到直线进而学生去比较这三种线之间有什么不同，所谓的相同，因为他彼此

之间就是相互关联的，因此没有特别提出问题，让孩子们来进行思考好，这是苏教版的，我们

来看一下被师范的。比较有没有发现其实两个版本的之间还是有挺大的不同的。

首先苏教版：你看它只关注了射线的现实模型，可能会说线段，其实苏教版的线段是

在二年级就已经认识完了，它也是从现实原型引入的，但是直线，的并没有去寻找现

实模型。最主要的是现实世界当中能够找到直线的这个模型其实是非常非常少的，

但是人教版它走了一个非常结构化的思路，你看无论是线段还是射线还是直线，它都对应的

从具体的现实情境或者画面引入。

你看线段，在我们这样的斜拉桥，这个拉锁都是一条一条直直的线段，然后由光源出的

一条一条的光线，它本质上就是射线。而这边出现的是一个海平面，应该说是一个天际线，

天际线在某种意义上来说，它无论是往左还是网友是可以无限的延伸的，因此它成为了直线的

非常好的原型。好了有了三个不同的原型以后接下来第一步是抽象抽取出线段，射线和直线，然

后进而去研究这三种线，它的特征，比如说有多少端点啊，它的长度是有限的还是无限的等

等。

然后最后再给出数学上的这个表述，比如说该如何去画，该如何去读啊该如何用字母来表达出

这样的三种词好，这是美式版的，他的编排的这个线索，我们看一下人教版的。他仍

然是选择了从线段引入然后先给出线段的这样的一个描述吧，然后给出了一个符号化的表

达，一个线段然后注意把线段向两端无限延伸可以得到一条直线。

像一端无限延伸可以得到一条蛇线然后把子线射线的特点融合在这两种线的当中来进行阐

述好，总体上来看，其实的编排并不是非常复杂，里面有些微的差别，也有一些共性的

理由。我们待会儿也会重点展开，但是我们都知道这课的内容其实真正的难点在哪里？这是学生

应该说有限，在小学阶段开始接触到无限的概念。对吗？

你看这个射线它是无限长的直线是无限长的我们都知道对于一个小学生来说，去把握有限的

这个概念，有限的这个观念是相对来说比较容易的，但要让孩子去体会无限其实是有的一

方面，现实生活当中的这种场景。这种画面，这种模型相对比较缺乏，与此同喜同时儿童的

思维，他去触碰那个无限的遥不可。

可及的那个部分其实还是有相当的，因此这也就构成了这堂课学习过程当中孩子们认

识的难点，也是我们很多老师在教学的过程当中一直会特别关注的一个点，那么今天同

意。通过这样的一讲课程，和大家来重点谈一谈如何在认识射线直线的过程当中，帮助孩子

更好的建立无限，这样的一个概念，以便更好的理解这三个概念的内涵以及彼此之间的关系。也是

为未来我们的几何学当中的无限的概念奠定一个必要的基础，好，接下来就让我们进入第

二个板块，教学建议：我们先来看一下首先第一个我们来理一理整个的脉络，三线的前

世今生。和未来所谓的三线指的就是线段，射线和直线那我们先来看第一点，前世，旧版教