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小学数学期中应用题训练

应用题是小学数学学习的重中之重，它不仅考察孩子们对数学概念的理解，更考验他们运用所学知识解决实际问题的能力。期中考试临近，针对应用题进行集中训练，能够有效帮助同学们梳理知识脉络，掌握解题技巧，提升解题信心。下面，我们就结合期中常考的知识点，精选一些典型应用题，并进行思路点拨，希望能对同学们有所助益。

一、乘法与除法的实际应用

乘法和除法是小学数学的基础运算，在应用题中应用广泛。理解“每份数”、“份数”与“总数”之间的关系，是解决这类问题的关键。

例1：学校图书馆买来一批新书，每摞有6本，共8摞。图书馆一共买来多少本新书？如果把这些书平均分给3个班级，每个班级能分到多少本？

思路点拨：这道题包含了乘法和除法两个基本运算。首先，求“一共买来多少本”，就是求8个6是多少，用乘法计算：6×8。得到总数后，再把这个总数平均分成3份，求每份是多少，用除法计算：总数÷3。同学们在解题时，要先明确是求“几个几”还是“平均分”。

例2：王阿姨要把45颗糖果分给幼儿园的小朋友，如果每个小朋友分5颗，可以分给几个小朋友？如果分给9个小朋友，平均每个小朋友分几颗？

思路点拨：这是一道典型的除法应用题型。第一问，“每个小朋友分5颗，能分给几个小朋友”，就是看45里面有几个5，用除法：45÷5。第二问，“分给9个小朋友，平均每个分几颗”，就是把45平均分成9份，求每份是多少，同样用除法：45÷9。体会这两种除法意义的细微差别，有助于准确列式。

二、加减法的两步运算应用

两步运算应用题需要同学们理清数量之间的先后关系，确定先算什么，再算什么，培养初步的逻辑思维能力。

例3：二年级（1）班有男生22人，女生比男生少3人。二年级（1）班一共有多少人？

思路点拨：要求“一共有多少人”，需要知道男生人数和女生人数。题目中男生人数已知，女生人数未知，但告诉我们“女生比男生少3人”，所以要先算出女生人数：22-3。然后再把男生和女生人数加起来：男生人数+女生人数。

例4：商店里原有饮料48瓶，上午卖出15瓶，下午又运来20瓶。现在商店里有饮料多少瓶？

思路点拨：这是一道涉及“卖出”和“运来”的题目，需要理解它们对总数的影响。“卖出”会使总数减少，用减法；“运来”会使总数增加，用加法。所以，先算上午卖出后还剩多少：48-15，再加上下午运来的，就是现在的数量。

三、乘加、乘减混合应用

这类题目综合了乘法与加减法的运算，需要同学们先判断哪些部分可以用乘法简便计算，再进行加减运算。

例5：一个文具盒8元，一支铅笔2元。小明买了1个文具盒和3支铅笔，一共要付多少钱？

思路点拨：买1个文具盒的钱是8元，买3支铅笔，每支2元，所以铅笔的总钱数是3个2元，用乘法：3×2。然后把文具盒的钱和铅笔的钱加起来，就是一共要付的钱：8+3×2。

例6：妈妈带了50元钱去买水果，买了3斤苹果，每斤7元。妈妈还剩多少钱？

思路点拨：先算出买苹果花了多少钱：3斤，每斤7元，就是3×7。然后用妈妈带的总钱数减去花掉的钱，就是剩下的钱：50-3×7。

四、简单的归一问题

归一问题通常是先求出“一份”是多少，再根据“一份”的数量去求“几份”是多少，或者求总数里包含多少个“一份”。

例7：3个小朋友一共做了18朵纸花，照这样计算，5个小朋友可以做多少朵纸花？

思路点拨：“照这样计算”是归一问题的标志，意思是每个小朋友做纸花的数量相同。所以，我们要先求出“一个小朋友做几朵”（一份数）：18÷3。然后再求5个小朋友做的总数：一个小朋友做的朵数×5。

五、时间的简单计算

时间问题需要同学们掌握时、分、秒之间的进率，并能计算经过的时间。

例8：一场电影从下午2时开始放映，放映了1小时40分钟，这场电影什么时候结束？

思路点拨：开始时间+经过时间=结束时间。下午2时，经过1小时是下午3时，再经过40分钟，就是下午3时40分。也可以这样想：2时+1时40分=3时40分。

解题小贴士：

1.认真读题，理解题意：这是解决应用题的第一步，要弄清楚题目讲了一件什么事，已知什么，要求什么。可以把重要的信息圈出来。

2.找准数量关系：根据题目中的条件和问题，分析数量之间的关系，确定用什么运算方法。

3.确定运算顺序：如果是两步或多步运算，要想好先算什么，再算什么。

4.规范书写：列式要清晰，计算要准确，带上单位名称，最后写上答句。

5.仔细检查：做完后要回过头看看，题目有没有读懂，算式列得对不对，计算有没有错误，单位和答句是否完整。

温馨提示：

应用题的训练贵在精而不在多。同学们在练习时，要注重理解题意和分析数量关系，而不是死记硬背题型。每做一道题，都要想一想为什么这么