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新课标初中二次根式教学导学案模板

一、课题信息

*年级：初中

*学科：数学

*课题：二次根式（第课时）

*设计者：

二、学习目标

（依据新课标要求，从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度进行阐述）

1.知识与技能：

*理解二次根式的概念，能判断一个式子是否为二次根式。

*掌握二次根式有意义的条件，并能运用其解决相关问题。

*理解并掌握二次根式的基本性质，并能运用性质进行简单的化简和计算。

*（后续课时可在此基础上添加：如掌握二次根式的乘除/加减运算法则，并能进行简单运算；能将二次根式化为最简二次根式等）

2.过程与方法：

*经历观察、比较、归纳、概括二次根式概念和性质的过程，发展抽象思维和概括能力。

*通过具体问题的解决，体验二次根式在实际生活和数学内部的应用，培养运用数学知识解决问题的能力。

*在探究和合作学习中，学会与他人交流，提升合作意识和探究精神。

3.情感态度与价值观：

*通过对二次根式概念和性质的探究，感受数学的严谨性和逻辑性。

*在解决问题的过程中，体验成功的喜悦，增强学习数学的自信心。

*体会数学知识之间的内在联系，感受数学的整体性。

三、学习重点与难点

1.学习重点：

*二次根式的概念及其有意义的条件。

*二次根式的基本性质的理解和应用。

*（后续课时：二次根式的四则运算法则及其应用；最简二次根式的概念及化简。）

2.学习难点：

*理解二次根式中被开方数的非负性。

*二次根式基本性质的灵活运用。

*（后续课时：二次根式加减运算中同类二次根式的识别与合并；分母有理化的处理。）

1.回顾平方根的概念：若x2=a(a≥0)，则x叫做a的_________。

2.正数a的平方根有_____个，它们互为________；0的平方根是_____；负数______平方根。

3.计算：√4=______，√0=______，√(1/9)=______。

4.思考：√a表示什么意义？a可以取任意实数吗？

五、学习过程

（一）情境引入/问题导学

（设计一个与生活相关或能激发学生兴趣的情境，引出本节课要研究的问题）

例如：同学们，我们知道正方形的面积等于边长的平方。如果一个正方形的面积为2平方米，那么它的边长是多少呢？我们可以表示为√2米。像√2这样的式子，就是我们今天要学习的二次根式。它有什么特点？又有哪些性质呢？让我们一起走进今天的学习。

（二）自主学习与探究

活动一：探究二次根式的概念

1.请同学们阅读教材第XX页至XX页，思考并完成下列问题：

*什么叫做二次根式？它的形式是怎样的？

*二次根式中的被开方数a有什么限制条件？为什么？

*下列各式中，哪些是二次根式？哪些不是？为什么？

√3，√(-5)，√(a2+1)，√[3]7(注：此为三次根号7)，√x(x0)，1/√2

2.我的发现：二次根式必须满足两个条件：①形式上含有_________；②被开方数必须是_________。

活动二：探究二次根式的基本性质

1.计算下列各式，并观察结果有什么特点：

*(√4)2=______；√(22)=______

*(√9)2=______；√(32)=______

*(√0)2=______；√(02)=______

2.对于非负数a，(√a)2等于什么？√(a2)又等于什么？请你用自己的语言描述你的结论。

3.尝试用符号语言表示你发现的规律：

*性质1：(√a)2=______(a≥0)

*性质2：√(a2)=______={______(a≥0)

{______(a0)

4.思考：√a2与(√a)2是同一个代数式吗？它们有什么区别与联系？

（三）合作交流与展示

1.小组内交流“自主学习与探究”中的问题和你的发现，讨论解决遇到的困惑。

2.各小组推选代表展示学习成果，其他小组进行补充或质疑。

*展示二次根式的概念及判断方法。

*展示二次根式有意义的条件，并举例说明。

*展示二次根式的两条基本性质，结合具体例子解释。

教师点拨与强调：

*二次根式√a中，a≥0是二次根式有意义的前提条件，这点至关重要。

*性质1(√a)2=a(a≥0)表明一个非负数的算术平方根的平方等于它本身。

*性质2√(a2)=|a|表明一个数的平方的算术平方根等于这个数的绝对值，要注意区分a的正负性对结果的影响。

（四）例题解析