科技实践活动研究应用专项方案.docVIP

济南市经五路小学科技实践活动方案

【活动专题名称】经过对比试验，研究不一样种植条件对柳树生长影响

【适用年级】四年级

【设计意图】

【活动安排】

第一阶段：活动准备篇

第二阶段：活动实践篇

第三阶段：活动丰收篇

第四阶段：活动汇报篇

第五阶段：活动后续篇

【活动目标】

1.增强科研意识，培养认真观察、一丝不苟科学态度和尊重科学、实事求是科学精神。

2.进行科学方法科学能力训练，知道植物生命活动基础规律，从而把热爱自然，保护自然变为自觉行动。

3.学会观察，学会统计。能利用多种数据进行探究性试验，体验科学研究过程。总坚固践过程中经验和收获。

【活动过程】

第一阶段：活动准备篇——我选择，我喜爱（二周）；第二阶段：活动实践篇——我实践，我体验（三个月）；第三阶段：活动丰收篇——硕果累累（二周）；第四阶段：活动汇报篇——体验中成长（二周）；第五阶段：活动后续篇——成长中思索（二周）

第一阶段活动准备篇——我选择，我喜爱

【活动内容】

引导学生认识无土栽培优点，解无土栽培能够取得无公害“绿色食品”，它将是生态农业发展方向。

【活动目标】

1．引导学生充足利用信息技术这一手段，经过上网浏览初步掌握无土栽培技术概念，认识其优点，了解无土栽培多种方法。

2．指导学生进行无土栽培大蒜，培养学生实践能力。

3．经过引导学生认识无土栽培优点，使学生了解无土栽培能够取得无公害“绿色食品”，它将是生态农业发展方向，并激发学生从小就要有创新意识。

4．指导学生学会确立自己喜爱研究子课题。

5．学会制订班级活动方案，为下一步活动打下基础。

6．激发学生研究课题爱好。

【活动时间】三周

【活动过程】

（一）查找资料

研究实践小组组员经过上网和到图书室查阅资料，整理出一本“无土栽培”指导手册，使同学们了解了无土栽培发展历史、优点、类型、方法、技术关键点等内容，为以后开展活动打下了扎实理论基础。

1．提出研究问题

（1）没有土壤为何植物也能生长？

（2）谁发明了无土栽培？

（3）无土栽培有什么优点？

（4）无土栽培方法有哪些，怎样进行无土栽培？

……学生提出了很多值得研究问题。

2.分组研究

为了提升学生学习效率，可采取分组合作方法让学生进行研究。一共12组，每组能够自由选择一个问题研究，研究时能够随时交流，能够三个儿童在一台电脑上一起研究。

各小组选择研究问题。

学生浏览“无土栽培”专题网站，双击打开，点击进入主页，然后就能够搜索答案。搜索到答案学生认真阅读，再和小组里同学交流。

3.交流汇报

（1）同学们将自己研究结果，先小组内相互交流再进行集体交流。

（2）学生交流。（多表彰学生，多给小博士称号）

无土栽培栽培技术最早使用是300多年前英国科学家伍德华德。将植物生长所需要物质配制成营养液，再配上其它东西，来替换土壤栽培，这就是无土栽培。

无土栽培优点是不受地方限制，产量高、品质好，能反季节生产，降低病害，所以无土栽培能取得无污染无公害“绿色食品”，是未来农业发展方向。

方法：立体栽培、水培、袋培、砂石培、木屑培等

（二）教授讲座

为了愈加好了解相关无土栽培方法和技术，3月3日，同学们邀请了山东省绿色农业科技开发“无土栽培”基地张玲老师来学校做讲座，全校师生共同观看现场直播。

在讲座中张老师具体了介绍了“无土栽培”方法、注意点、对于环境作用，并展示了大量照片和实物。同学们听得津津有味，从而让每一位同学了解了这一神奇植物栽培技术。

（三）参观采访

3月14日，同学们研究小组全体组员来到了山东省绿色农业科技开发“无土栽培”基地，听取了无土栽培教授——张玲老师介绍，还参观了她们产品展示室及栽培基地。

经过参观和采访，同学们了解到了“无土栽培”基础方法和通常步骤。同时也了解了无土栽培所需要条件，包含：温度、湿度、营养、光照等。

经过此次参观学习，社员们感慨甚多，惊讶于无土栽培神奇和魅力，也佩服于张老师钻研精神。

（四）开展试验

经过同学们查找资料，聆听讲座，实地参观后，研究小组组员人人跃跃欲试，全部想大干一场。于是，同学们全体组员经过讨论分成5个组，分别是“青菜组”、“小白菜组”、“大蒜组”、“小油菜组”、“小麦组”等，每个组由2位同学组成，要求每组种植1-2种植物。

每位研究组员主动性高涨，每两天认真观察、测量并记载一次植物根、叶生长情况，和植株长度，每七天更换营养液情况。

无土栽培试验统计表

小组名称

组员

栽培植物名称

栽培时间

时间

高度

叶片数

根系情况

栽培情况

备注

指导关键：

1．关注学生身边生活，最大程度调动学生参与热情。

2．引导学生学会提问题，并对所提问题进行归纳和概括。

3．指导学生学会写课题研究方案，集全班同学智慧填写活动方案。在学生自主制订子课题方案时，老师应着重从组员分工、可操作性上进行指导。

实施提议：?激发