新人教新课标版二年级下数学第7单元第6课时-数大小比较.pdfVIP

新人教新课标版二年级下数学（教案）

第7单元第6-数的大小比较

教学内容：（二年级下册）第—页内容

教学目标：

知识与技能：借助生活中的素材，让学生经历万以内数的大小比较方法的探索过程，掌

握万以内数大小比较的方法，并能用符号表示万以内数的大小。

过程与方法：在比较万以内数的大小的过程中，发展学生的抽象能力、类比迁移能力和

归纳概括能力；在解决问题过程中，初步学会进行简单的、有条理的思考。

、态度与价值观：进一步体会现实生活中蕴含大量的数学信息，增强学生从现实

生活中提取数学问题和解决数学问题的能力，培养学生自主的学习意识，感受到学习成功的

喜悦。

教学重点：理解并掌握万以内数大小比较的方法。

教学难点：位数相同的两个数大小比较的方法。

教学方法：自主、合作、探究。

教学用具：PPT课件

教学过程：

一、贴近生活，激趣导入

（一）情境激趣。

课件出示彩电图：

老师想买一台彩电，逛了两家商店，发现我看中的同一型号的TCL彩电在A商店售价为

1980元，在B商店售价为2015元。

1.请你帮老师，在哪家店里买比较便宜？（A商店）

2.你是怎么知道的？（因为要比较哪家商店的彩电便宜，就是比较1980

和2015的大小。

（二）揭示课题。

生活中类似这样的问题还有很多，今天我们就来学习《万以内数的大小比较》，并板书

课题。

二、自主学习，探究新知

（一）创设情境，尝试比较

1.课件出示第90页中的情境图（图如下）：

2.根据图中的信息，自主选择两种电视机价格。

先让学生独立思考，然后把自己比较的结果和比较的方法在小组内进行交流。

（二）分析交流，归纳方法

1.位数不同的数的大小比较。

比较940和1899的大小。

（1）找一找：这两个数有什么不同之处？（三位数、四位数）

（2）：这两个数谁大谁小？

（3）说一说：你是怎样比较大小的？说出你的想法。

可能有以下情况：

①数的顺序：因为940在1899的前面，所以9401899。

②位数的多少：因为1899是一个四位数，940是一个三位数，四位数都比三位数大，

所以9401899。

③数的组成：因为940由9个百和4个十组成的，1899是由1个千、8个百、9个十和

9个一组成的，所以9401899。

④找中间数：因为940比1000小，1899比1000大，所以9401899。

……

（4）议一议：找出了那么多比较的方法，组内讨论一下哪种方法比较起来最简

捷？

学生归纳并板书：位数不同的两个数进行大小比较，位数多的数大。

（5）练一练：还有哪些同学也找到这种情况的？学生汇报，然后全班练习。

940○1350940○2365

2.位数相同的数的大小比较。

（1）位数相同，最不同的数的大小比较。

比较1350和2365的大小。

①质疑：这两个数和前面比较的两个数有什么不同？像这样的两个数该怎样比较呢？

②讨论：比较方法。

③汇报：你是怎样想的？（1350最上的1表示1个千，2365最上的2表示2

个千，1个千比2个千小。）

④小结：位数相同，最不同的两个数，最上的数大的那个数大。并形成板书。

（2）位数相同，最相同的数的大小比较。

比较1899和1350的大小。

①先独立完成，然后小组内交流比较方法。

②学生汇报比较方法。

③学生归纳并板书：位数相同，最也相同时，就比较下一位，以此类推，直到

比出大小。

3.师生小结万以内数大小比较的方法。

（三）综合运用，拓展延伸

把图中四种电视机价格按从小到大的顺序排列。

1.学生独立完成，然后全班交流。

2.学生汇报交流，形成方法。

三、运用新知，深化理解