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RJ六年级上语文园地五

交流平台结合课文内容，交流围绕中心意思选择材料，并将重要部分写具体的方法。交流内容

围绕中心意思表达，首先要确立文章的中心意思。如《夏天里的成长》的中心意思是“夏天是万物生长的季节”，《盼》的中心意思是“‘我’盼着能穿上雨衣”。中心意思确立了，就要围绕中心意思，从不同的方面或者选取不同的事例来写。如《竹节人》一课就是围绕“竹节人的乐趣”，分别从制作竹节人的乐趣、斗竹节人的乐玩竹节人的乐趣三方面具体描写的。交流展示

围绕中心意思表达时，还要将重要部分写得详细些、具体些。如《灯光》一课围绕“灯光”，略写了开头和结尾，对郝副营长的事例进行了重点描写，表达了对战友的怀念和对今天幸福生活的珍惜之情。

下面是一位同学围绕“戏迷爷爷”这个题目选的材料。判断一下，哪些材料可以用来表达中心意思，在后面的括号里打“√”。

跑了几十里地去看戏。（）

常给我们讲故事。（）

在爷爷的倡导下，街道组织了业余戏班子。（）

干活时会哼上两句流行歌曲。（）

边炒菜边做戏曲里的动作，把菜炒煳了。（）

到文化馆拜师学戏。（）

每天看书看到很晚。（）

一看到戏曲表演就占着电视。（）√√√√√初试身手

好斗的公鸡都是淘气惹的祸闲不住的奶奶忙碌的早晨欢声笑语满校园那些时光从下面的题目中选一两个，说说可以选择哪些事例或从哪些方面来写。好斗的公鸡①见到其他公鸡，就竖起羽毛去啄。②家里的动物都怕它，连黄狗它都敢斗上一斗。③我放学回来，小心翼翼地从它前面过，它还跳起来追我。

①天不亮就起床做家务。②满眼都是活：打扫院子、浇花、喂鸡、浇菜、做饭、刷碗、洗衣服。③好不容还给别人家小孩做虎头鞋。①晨光里，奶奶给我梳头。②繁星满天的夏夜，奶奶手摇蒲扇给我讲故事。③寒冷的冬天，奶奶把烤地瓜揣在怀里，站在等我回家。闲不住的奶奶那些时光

习作例文爸爸的计划《爸爸的计划》讲述了一个爱订计划的爸爸的故事。在家里，他给“我们”每个人都制订计划。他执行计划一丝不苟，严格履行“家务计划”中的定时开关气窗和按时作息，照章办事，绝不。除此之外，他还给“我”制订了具体、详细的暑假计划及执行计划的计划。总而言之，爸爸是个爱订计划的人。

默读课文，说说这个爱订计划的爸爸的。答：（1）首先是一般性的罗列：罗列爸爸给每个人订的计划，突出他爱订计划的特点。（2）接着是选取典型事例描写：选取定时开关气窗和按时作息两个小事例，进一步点出他“执行计划一丝不苟”的特点。（3）最后是选一个重点事例具体写：具体写爸爸给“我”制订暑假计划这一事例。

小站《小站》主要讲一个地处北方山区、无人注意的小站，在工作人员的精心布置和认真工作下，给旅客们带来了春意，赞扬了小站工作人员全心全意为旅客服务的精神。

小站的“小”，可以从哪些语句中看出来？红榜、小黑板、宣传画、小小的喷水池、几株杏树等。“旅客们甚至连站名还来不及看清楚”“一间红瓦灰墙的小屋”“几根漆成淡蓝色的木栅栏”“三五个人影”。没有钟，也没有电铃，靠站长吹哨子来提醒。不起眼、规模小布置简单设备简单

最后两段没有再写小站的“小”，这在表达上有什么作用？运用对比手法，通过与色对比，点出小站虽小，却设计精心，带给旅客们春意。这样写起揭示中心、升华主题的作用。

课文要表达的中心意思是什么？是怎样一步一步表达出来的？（1）课文要表达的中心意思是小站虽小，然而这里的工作人员对待工作认真负责，精心布置小站，用自己的双手美化着小站的环境，默默无闻，爱岗敬业，赞扬了小站的工作人员全心全意为人民服务的高尚情操。（2）课文先写小站的小，然后写小站的工作