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‘双减’政策下中考英语备考策略

——一位资深教育观察者的备考札记

“双减”政策的稳步推进，无疑为中学教育注入了回归育人本质的清风。对于面临中考的学子而言，英语备考不再是简单的“题海战术”和“时间堆砌”，而是更加强调学习的效率、能力的培养以及核心素养的提升。如何在新形势下科学备考、高效突破，是每一位考生和家长关心的焦点。本文将结合“双减”背景下英语学科考查的新趋势，从夯实基础、提升能力、优化策略、调整心态四个维度，与大家共同探讨行之有效的备考路径。

一、夯实语言基础：回归教材，固本培元

“双减”的核心在于减轻不必要的课业负担，这意味着学生有更多时间回归学习的本质——掌握核心知识，构建扎实的知识体系。对于英语学科而言，教材便是这个“核心”与“根本”。

1.深度研读教材，挖掘内在价值

教材是课程标准的具体体现，也是中考命题的重要依据。备考阶段，务必摒弃“教材简单，不如刷题”的错误观念。要逐册、逐单元地梳理教材内容，包括重点词汇的音、形、义、用；核心句型的结构与语境功能；语法知识的内在逻辑与实际应用；以及话题相关的阅读材料和写作范例。对于教材中的对话和课文，不仅要理解大意，更要能熟练朗读，甚至部分背诵，以培养语感和积累地道表达。

2.词汇积累：在语境中理解，在运用中记忆

词汇是语言的基石。但“双减”背景下，死记硬背单词表的方式既低效又容易遗忘。建议考生：

*结合课文语境记忆：通过阅读教材课文、对话，在具体的语境中理解单词的含义和用法，包括其搭配、词性转换等。

*利用构词法拓展：掌握常见的前缀、后缀和词根，有助于快速记忆和拓展词汇量。

*通过话题归类：将词汇按照不同话题（如家庭、学校、环境、科技等）进行整理和记忆，更有利于在写作和口语中灵活调用。

*坚持每日温故知新：利用碎片化时间进行词汇的循环复习，可借助单词卡片、思维导图等工具，提高记忆效率。

3.语法梳理：构建网络，学以致用

语法是语言的规则，是正确表达的保障。但语法学习不应是枯燥的条文背诵，而应是理解其意义和功能。

*梳理核心语法点：对照课程标准和考试说明，将初中阶段的核心语法知识（如时态、语态、从句、非谓语动词等）进行系统梳理，构建清晰的语法知识网络。

*在语境中理解运用：通过教材中的例句、阅读材料中的句子来理解语法规则的实际应用，避免孤立地学习语法。

*针对性练习与错题分析：选择典型的语法练习题进行巩固，但题量不宜过大。关键在于对错题的深入分析，找出错误原因，确保同类问题不再重复出现。

4.听力训练：常态化进行，注重细节捕捉

听力是语言输入的重要途径。“双减”后，更应利用有限时间进行高效的听力训练。

*坚持每日听：可以利用教材配套的听力材料、英语学习APP、英文广播等，每天安排15-20分钟的听力练习，培养语感。

*精听与泛听结合：泛听主要培养对大意的理解和捕捉关键信息的能力；精听则要求逐句听懂，理解细节，甚至模仿语音语调。

*关注不同题型：熟悉中考听力的各种题型（如短对话、长对话、独白、信息转述等），掌握相应的解题技巧，如预测、抓关键词、做笔记等。

二、提升核心能力：聚焦语用，强化读写

“双减”政策下，中考英语对学生语言实际运用能力的考查愈发凸显。阅读理解和书面表达作为能力考查的重点，需要投入更多精力进行专项突破。

1.阅读理解：广泛涉猎，深度剖析

阅读理解能力的提升非一日之功，需要长期的积累和科学的方法。

*拓展阅读题材与体裁：除了教材和教辅材料，还应广泛阅读英文报刊、简易读物、故事、科普文章等，接触不同题材（如人物、故事、科普、社会文化等）和体裁（记叙文、说明文、议论文、应用文等），丰富背景知识，培养阅读兴趣。

*掌握阅读技巧：学会略读（Skimming）了解大意，查读（Scanning）寻找特定信息，精读（IntensiveReading）理解深层含义。练习根据上下文猜测生词词义，理解长难句结构，把握作者观点态度等。

*深度思考与信息整合：阅读后不仅要能选出正确答案，更要思考文章主旨、段落大意、逻辑关系、作者意图等深层问题。尝试对阅读材料进行概括、总结、评价，提升信息整合和批判性思维能力。

2.书面表达：注重逻辑，力求地道

书面表达是语言输出能力的集中体现，也是拉开差距的关键题型。

*积累地道表达与篇章结构：通过阅读范文、教材中的精彩段落，积累常用的词汇、短语、句型和固定搭配。学习不同类型作文（如记叙文、说明文、议论文、书信、日记等）的基本结构和写作方法。

*勤于练笔与修改：每周至少进行1-2次书面表达练习，严格按照题目要求，注意内容的完整性、逻辑的连贯性、语言的准确性和表达的得体性。写完后要进行自我修改或请老师同学点评，关注语法错误、用词不当、句式单一等问题，