最新全国政法队伍教育整顿知识竞赛试题库【黄金题型】.docxVIP

最新全国政法队伍教育整顿知识竞赛试题库

第一部分单选题(100题)

1、全国政法队伍教育整顿的‘三个环节’是？

A.学习教育、查纠整改、总结提升

B.思想动员、问题排查、整改落实

C.自查自纠、组织查处、制度建设

D.学习培训、线索核查、评估验收

【答案】：A

解析：本题考察教育整顿的核心实施步骤。教育整顿严格遵循‘学习教育—查纠整改—总结提升’的‘三个环节’推进，形成闭环管理。选项B中‘思想动员’非法定环节，‘问题排查’属于查纠整改的前期动作；选项C‘自查自纠、组织查处’是查纠整改的具体方式，‘制度建设’属于总结提升的部分内容；选项D‘学习培训’是学习教育的形式，‘线索核查’属于查纠整改的手段，均非独立环节。故正确答案为A。

2、全国政法队伍教育整顿的三个环节不包括以下哪项？

A.学习教育

B.查纠整改

C.督导检查

D.总结提升

【答案】：C

解析：本题考察教育整顿的‘三个环节’知识点。教育整顿的核心环节是学习教育（筑牢政治忠诚）、查纠整改（清除顽瘴痼疾）、总结提升（巩固教育成果）。A、B、D均为法定环节，‘督导检查’是推动落实的保障措施，并非独立环节，因此正确答案为C。

3、政法队伍教育整顿中，整治顽瘴痼疾的重点领域不包括以下哪项？

A.违规干预司法活动

B.违规减刑假释暂予监外执行

C.接受案件当事人宴请送礼

D.严格规范执法行为

【答案】：D

解析：本题考察整治顽瘴痼疾的重点内容。A、B、C均属于教育整顿中明确要求整治的顽瘴痼疾，而‘严格规范执法行为’是执法工作的基本要求，不属于需要整治的‘顽疾’，因此答案为D。

4、全国政法队伍教育整顿的关键环节是？

A.学习教育

B.查纠整改

C.总结提升

D.监督问责

【答案】：B

解析：本题考察教育整顿实施环节知识点。正确答案为B，教育整顿“三个环节”包括学习教育（基础环节）、查纠整改（关键环节，聚焦问题解决）、总结提升（巩固环节），“监督问责”属于查纠整改中的具体措施，非独立环节。

5、以下哪项不属于政法队伍教育整顿‘三个规定’的内容？

A.领导干部干预司法活动记录通报制度

B.司法机关内部人员过问案件记录制度

C.司法人员与律师不正当接触交往行为规定

D.政法干警八小时外行为禁令

【答案】：D

解析：本题考察‘三个规定’的具体内容。‘三个规定’包括领导干部干预司法活动、司法机关内部人员过问案件、司法人员不正当交往等方面的记录和责任追究制度。‘政法干警八小时外行为禁令’属于日常监督管理措施，不属于‘三个规定’的核心内容，故D选项错误。

6、全国政法队伍教育整顿的目标是建设（）的政法铁军。

A.五个过硬

B.四个铁一般

C.忠诚担当

D.廉洁奉公

【答案】：A

解析：本题考察政法队伍教育整顿的核心目标。全国政法队伍教育整顿明确提出要打造“五个过硬”的政法铁军，即信念过硬、政治过硬、责任过硬、能力过硬、作风过硬，这是教育整顿的根本目标。选项B“四个铁一般”（铁一般信仰、铁一般信念、铁一般纪律、铁一般担当）是对政法队伍的基本要求，但非教育整顿的目标表述；选项C、D均为片面表述，未涵盖教育整顿的整体目标。

7、防止干预司法活动的‘三个规定’不包括以下哪项？

A.领导干部干预司法活动的记录、通报和责任追究规定

B.司法机关内部人员过问案件的记录和责任追究规定

C.司法人员与律师接触交往的若干规定

D.司法人员离任后违规行为限制规定

【答案】：D

解析：本题考察‘三个规定’的具体内容。‘三个规定’是防止干预司法的核心制度，具体为：①《领导干部干预司法活动、插手具体案件处理的记录、通报和责任追究规定》；②《司法机关内部人员过问案件的记录和责任追究规定》；③《关于进一步规范司法人员与当事人、律师、特殊关系人、中介组织接触交往行为的若干规定》。选项D‘司法人员离任后行为限制’属于离任法官检察官管理的专项规定，与‘三个规定’无关。故正确答案为D。

8、全国政法队伍教育整顿全面铺开的时间是？

A.2020年1月

B.2021年3月

C.2022年5月

D.2023年1月

【答案】：B

解析：本题考察教育整顿的时间节点。全国政法队伍教育整顿于2021年2月启动试点，2021年3月全面铺开，是党中央部署的重大政治任务，故正确答案为B。

9、‘自查从宽、被查从严’政策主要适用的教育整顿阶段是（）

A.学习教育阶段

B.查纠整改阶段

C.总结提升阶段

D.评估验收阶段

【答案】：B

解析：本题考察教育整顿各阶段的核心任务。查纠整改阶段是教育整顿的关键环节，通过‘自查从宽、被查从严’政策，鼓励政法干警主动向组织说明问题，区分主动交代与被动查处的界限，形成‘惩前毖后、治病救人’的震慑效应。A选项学习教育阶段以理论