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小学数学读写训练题目合集

数学不仅仅是数字和符号的游戏，它更是一种精密的语言。良好的数学读写能力，是理解数学概念、解决实际问题、进行逻辑思考的基础。这份题目合集旨在通过多样化的形式，帮助小学生提升数学阅读的准确性、数学表达的清晰度以及运用数学语言解决问题的能力。它适用于小学中高年级学生日常练习，也可作为教师教学与家长辅导的参考材料。

一、数学信息的提取与理解

训练重点：能准确阅读一段文字或图表（注：此处以文字为主），提取关键的数学信息，理解数量之间的基本关系。

1.题目：小红的妈妈去超市购物，买了3千克苹果，每千克苹果8元；又买了2袋洗衣粉，每袋洗衣粉12元。请你从这段话中找出至少两个数学信息，并记录下来。

*引导建议：关注表示数量和价格的词语，区分不同物品的信息。

2.题目：体育课上，同学们进行跑步比赛。小明跑了60米用了12秒，小刚比小明多用了3秒，小芳比小明少用了1秒。请问，描述小刚跑步时间的句子是哪一句？小芳跑60米用了多少秒？

*引导建议：注意“比……多”、“比……少”这样的关键表述，明确比较的对象。

3.题目：一本书有80页，小明第一天看了全书的一半，第二天看了剩下页数的一半。“全书的一半”是多少页？“剩下页数的一半”又是指剩下多少页的一半？

*引导建议：理解“一半”的含义，以及“剩下页数”所指代的具体数量。

二、数量关系的分析与表达

训练重点：能根据文字描述，分析数量之间的关系（如和、差、倍、分等），并用数学语言（文字、算式、图示等）清晰表达。

1.题目：果园里有苹果树25棵，梨树的棵数是苹果树的3倍。请用自己的话说说“梨树的棵数是苹果树的3倍”是什么意思？梨树比苹果树多多少棵？（先描述关系，再列式计算）

*引导建议：鼓励学生用“谁是谁的几倍”、“谁比谁多多少”这样的句式来描述，再转化为算式。

2.题目：一个文具盒15元，一支钢笔的价格比文具盒便宜4元。请写出钢笔价格和文具盒价格之间的数量关系式。（可以用文字描述，也可以用符号表示，如：钢笔价格=?）

*引导建议：强调“便宜”即“少”的含义，练习构建简单的数量关系式。

3.题目：学校组织学生去看电影，一年级去了42人，二年级去的人数比一年级多18人，三年级去的人数是一、二年级总人数的一半。请你先说说三年级的人数是怎么得到的，再计算。

*引导建议：这是一个稍复杂的数量关系，需要学生分步骤描述：先算什么，再算什么，最后算什么。

三、解决问题与解释过程

训练重点：能运用所学数学知识解决实际问题，并能清晰、有条理地解释自己的思考过程或解题步骤。

1.题目：妈妈买了4盒饼干，每盒有6块。她打算把这些饼干平均分给家里的3个小朋友，每个小朋友可以分到几块？请列出算式，并说说你是怎么想的。

*引导建议：鼓励学生用“先算……，再算……”的句式解释思路，例如“我先算一共有多少块饼干，再算每个小朋友分几块。”

2.题目：一块长方形的菜地，长是9米，宽是5米。农民伯伯想给这块菜地的四周围上篱笆，篱笆至少需要多少米？如果这块菜地一面靠墙，那么篱笆至少需要多少米？（请分别解答并解释为什么第二种情况篱笆可以更少）

*引导建议：第一问考察周长计算，第二问考察优化思想，解释时要提到“靠墙的一面不需要篱笆”以及“让长边靠墙更节省篱笆”的原因。

3.题目：小红有一些故事书，她先借给了小华一半，又把剩下的一半借给了小丽，这时她自己还剩3本。小红原来有多少本故事书？请你用自己的方式（可以画图、可以倒着想）解决，并说说你的方法。

*引导建议：这是一道逆向思维的题目，鼓励学生用画图（如线段图）或倒推的方法，并解释每一步的含义。

四、数学概念的辨析与表述

训练重点：能准确理解和运用数学概念，对一些易混淆的概念进行辨析，并能用自己的话进行描述。

1.题目：“周长”和“面积”是两个不同的数学概念。请你分别用自己的话说说什么是一个图形的周长，什么是一个图形的面积。并举例说明（比如，课桌面的周长是指什么？课桌面的面积是指什么？）

*引导建议：考察学生对核心概念的理解，鼓励用生活化的语言描述，但要准确。

2.题目：判断下面的说法对不对，并说说你的理由。

*（1）所有的直角都一样大。

*（2）小明身高135厘米，体重32克。

*（3）把一个西瓜分成8块，每块都是这个西瓜的八分之一。

*引导建议：针对常见的概念误区进行辨析，理由的表述要简洁准确。

3.题目：什么是“平均分”？请你举一个生活中的例子，说明什么情况下是平均分，什么情况下不是平均分。

*引导建议：考察对“平均分”这一基础概念的理解和实际应用能力。

五、数学情境