期末教职工会，校长：六大目标、三大路径、八大行动，新学期我们这样干！.doc

—PAGE1—

期末教职工会，校长：六大目标、三大路径、八大行动，新学期我们这样干！

各位老师，同志们：

大家下午好！

转眼间，这学期也到了尾声。2025年的秋季学期即将画上句号，我们今天在这里齐聚一堂，一方面是想对过去这段时间的工作好好做个回顾，另一方面也想趁这机会，提前谋划一下寒假以及下学期的方向。

说句最实在的话，这一学期学校发展能稳步推进，关键靠的就是在座的各位老师的辛勤付出。不论在哪个岗位，大家都在扎扎实实地干，在默默无闻地撑。每一次进步，每一个小确幸的背后，其实都藏着你我的努力。所以，我首先要说一声：真的辛苦了，谢谢大家！

一、回望这一学期：有忙碌，有压力，也有收获

这一学期，我们学校整体保持了很好的发展势头，不管是教学质量、队伍建设，还是德育氛围、家校协同，都实现了阶段性的突破和积累。

我们一直在强调“学校办得怎么样”的底色要正、骨架要硬、温度要足。回头看看几个方面，还是想带大家一起简单复盘一下。

1.党建引领：把方向、聚人心

从头到尾，我们都坚持把思想政治建设、党建工作放在首位来抓。通过主题教育、支部共建、志愿服务等活动，大家对“为党育人、为国育才”的认识不再只是挂在墙上的标语，而是逐渐变成了工作的原点和着力点。

不少党员老师也确实起到了“领头雁”的作用：无论是带教研、带项目，还是参与学生管理、家校沟通，都在一线冲锋，带着劲头，也带着温度。

说到底，党建做实了，干事创业的风气就顺了，队伍也才有了凝聚力。

2.教学方面：稳中有进、逐步见效

我们的主阵地，还是课堂。

这一学期，我们持续发力“建课堂、立教研、提质量”。你看，从优质课、示范课，到集体备课、分组研讨，每个教研组基本都有自己的主打动作，氛围比往年更浓了。

老师们也越来越多地开始试着用信息技术、多样化手段丰富课堂。成绩数据是一方面，孩子们学得怎么样、状态有没有变化，更值得我们回味。

有不少老师去参加市县级赛事、讲坛，也不断在台上争光、在会后沉淀，这说明我们的“教改动能”正在一点点释放出来。虽然不可能一口吃成胖子，但我们已经起步了，也在往实里靠、往深里走。

3.队伍建设：招进来是新鲜血液，留下来还要能长出枝叶

我们常说，“学校最重要的资源不是设备，是人。”今年，我们一方面优化了教师招聘流程，吸纳了一些优秀的年轻老师进来；另一方面，也尽可能完善校内成长机制。

日常培训、师徒结对、专家讲座……其实背后的目标很明确：让老师能沉得下心、学得进去、提得上来。

我们不搞形式主义，也不追求“人人都会上台演讲”，但至少每位老师能在自己专业上有所沉淀、有所体悟。让每个人都能找到成长节奏，这才是“育队伍”的根本目的。

4.育人工作：五育并举，不止在纸上

学生的成长，永远不能只看分数。在这一学期里，我们围绕“五育并举”的理念开展了更多维度的活动。

道德方面，孩子们参与了文明礼仪、爱国主题教育、心理健康周等活动，不少班级的文化氛围越来越和谐；体育活动，我们持续落实“阳光体育一小时”，各类社团活动如火如荼，美术、合唱、劳动教育……学生参与面越来越广，兴趣也更真实。

我们还在逐步推进“学生成长导师制”和个性化引导机制，特别是在关心心理健康、关注特别学生这块，努力做到“不让一个孩子掉队”。

一句话，孩子们不只是在考试中成长，更是在活动、在表达、在做中学、在挑战中成长。

5.家校协同：越来越有“互动感”了

这一学期，我们在“把家长真正请进来”这件事上，又往前推进了一步。

不论是家长开放日、校长面对面、小范围的家长会，还是互动式讲座、心理干预小组，我们都在试着打开思路，让家长参与更有机制、沟通更有温度、管理更有边界。

值得高兴的是，家长的满意度确实在提升——不是嘴上说的，而是他们的配合度、反馈率这些实打实的数据说明的。

我们接下来要做的，就是规划下一个动作，把“家长成长学院”做出一点“实用性”来，真正帮助家长解决“如何正确陪伴孩子”的难题。

二、客观讲：我们也还有不少短板要补

当然了，不能只说成绩。

比如：

一些教研组的“创新力”还不够强，凝聚力不够稳，活动流于形式；

青年教师的成长节奏有待拉快，老中青之间的“带带带”机制还需夯实；

家校协同还有一些滞后环节，比如学生个别问题介入反应不够灵；

有些管理流程距离标准化还有差距……

这些问题，我们不逃避、不推脱，而是——年后开学就得直面问题、认真想办法。

不是搞突击整改，而是从制度机制、执行逻辑上“较真”，把问题一个个解决。

三、下一步怎么干？来年计划“八个关键词”

新学期很快就来了。2026年春期，是我们全年工作的关键节点，我们必须尽早谋划、提前布局。

结合集团部署和我们自身实际，今年我们将从八个行动计划入手，做实做细、持续推进：

1.课堂提质

整课堂结构、抓课堂细节、多上优质课，把“教出来”“学得进”真正做实，提升教学成效，让课堂更