2025年广西高校教师资格岗前培训考试（高等教育心理学）历年参考题库含答案详解.docxVIP

2025年广西高校教师资格岗前培训考试（高等教育心理学）历年参考题库含答案详解

一、单项选择题

下列各题只有一个正确答案，请选出最恰当的选项（共30题）

1、根据奥苏伯尔的认知结构迁移理论，影响学习迁移的关键因素是原有知识的

A.可辨别性与可利用性

B.稳定性与清晰性

C.概括性与包容性

D.联系性与系统性

2、大学生在面对复杂问题时，能够从多角度分析并提出创新解决方案，这主要体现了哪种思维能力？

A.再现性思维

B.常规性思维

C.聚合思维

D.发散思维

3、根据维果茨基的“最近发展区”理论，教学应着眼于学生的

A.实际发展水平

B.独立解决问题的能力

C.潜在发展水平

D.已掌握的知识总量

4、教师在课堂上通过表扬学生良好行为来减少违纪现象，这属于行为矫正中的

A.负强化

B.正强化

C.惩罚

D.消退

5、大学生在学习中倾向于使用概念图、知识结构图等工具，这属于哪种学习策略？

A.复述策略

B.精加工策略

C.组织策略

D.元认知策略

6、根据耶克斯-多德森定律，中等强度的动机水平最有利于完成

A.高难度任务

B.简单任务

C.中等难度任务

D.所有类型任务

7、大学生在学习过程中能主动设定目标、选择策略并评估效果，这体现了

A.学习迁移能力

B.元认知能力

C.认知策略水平

D.智力发展水平

8、在群体讨论中，个体倾向于提出比单独思考时更大胆的决策，这种现象称为

A.群体极化

B.从众心理

C.社会惰化

D.去个性化

9、根据加德纳的多元智力理论，教师应具备较强的

A.逻辑数学智力

B.言语智力

C.人际智力

D.内省智力

10、学生将“牛顿第一定律”应用于解释汽车急刹车时人体前倾现象，这属于

A.概念同化

B.概念形成

C.学习迁移

D.技能自动化

11、根据布鲁纳的认知结构学习理论，学习的实质是主动地形成

A.知识体系

B.认知结构

C.信息加工过程

D.刺激—反应联结

12、在高校教学中，学生为了获得教师表扬而努力学习，这种动机属于

A.认知内驱力

B.自我提高内驱力

C.附属内驱力

D.成就动机

13、大学生在解决复杂问题时能多角度思考，提出多种解决方案，这体现了思维的

A.批判性

B.深刻性

C.灵活性

D.独创性

14、教师在授课时利用图表、动画等手段突出重点信息，主要是利用了知觉的

A.整体性

B.理解性

C.选择性

D.恒常性

15、根据维果茨基的“最近发展区”理论，教学应着眼于学生的

A.现有发展水平

B.独立解决问题的能力

C.潜在发展水平

D.实际发展水平

16、大学生在学习中采用列提纲、画思维导图等方法，这属于

A.复述策略

B.精加工策略

C.组织策略

D.资源管理策略

17、当学生因一次考试失败而认为自己“一无是处”时，这种不合理信念属于

A.绝对化要求

B.过分概括化

C.糟糕至极

D.自我中心化

18、高校教师通过及时反馈学生作业情况，有助于增强其学习动机，主要依据是

A.强化理论

B.成就动机理论

C.自我效能理论

D.归因理论

19、大学生在学习外语时，母语发音习惯干扰新语音学习，这种现象称为

A.正迁移

B.负迁移

C.顺向迁移

D.逆向迁移

20、高校教师在课堂提问后适当延长等待时间，有助于

A.提高问题难度

B.增加学生参与

C.减少教学时间

D.降低学生焦虑

21、在大学生学习动机激发中，归因训练主要依据的是哪种理论？

A.自我效能理论

B.成就动机理论

C.归因理论

D.强化理论

22、大学生思维发展的主要特点是抽象逻辑思维占主导地位，其高级形式是？

A.直觉思维

B.辩证逻辑思维

C.形象思维

D.动作思维

23、根据奥苏贝尔的观点，学生为获得教师认可而学习的动机属于？

A.认知内驱力

B.自我提高内驱力

C.附属内驱力

D.成就内驱力

24、在教学过程中，教师及时给予学生反馈，主要体现了哪一学习原理？

A.准备律

B.练习律

C.效果律

D.迁移律

25、大学生自我意识发展的核心特征是？

A.自我评价趋于客观

B.生理自我成熟

C.社会自我主导

D.理想自我消失

26、下列哪种教学策略最有利于促进知识的迁移？

A.强调机械记忆

B.提供单一情境练习

C.