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- 2026-01-30 发布于上海
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青少年心理成长导师考试试卷
一、单项选择题（共10题，每题1分，共10分）
根据埃里克森的心理社会发展理论，青少年期（12-18岁）的核心发展任务是（）
A.获得自主感，克服羞怯感
B.建立同一性，防止角色混乱
C.获得勤奋感，克服自卑感
D.获得亲密感，避免孤独感
答案：B
解析：埃里克森将人生分为8个阶段，青少年期（12-18岁）的核心冲突是“自我同一性对角色混乱”，任务是建立稳定的自我认同（B正确）。A是学步期（1-3岁）的任务，C是学龄期（6-12岁）的任务，D是成年早期（18-25岁）的任务（错误选项均对应其他阶段）。
青春期青少年“自我中心主义”的典型表现是（）
A.过度关注他人对自己的评价
B.完全忽视他人感受
C.认为自己的经历独一无二
D.拒绝与父母沟通
答案：C
解析：青春期自我中心主义包含“想象的观众”和“个人神话”两种表现，其中“个人神话”指青少年认为自己的经历是独特且不可复制的（C正确）。A属于“想象的观众”（过度在意他人眼光），但非最典型；B、D是行为表现而非核心特征（错误选项混淆概念）。
针对青少年网络成瘾的干预，最符合“认知行为疗法”原则的是（）
A.限制每日上网时间
B.引导识别“上网能缓解焦虑”的错误认知
C.组织线下社交活动替代网络
D.与家长签订“戒网协议”
答案：B
解析：认知行为疗法（CBT）的核心是修正个体的认知偏差，B选项通过引导识别错误认知（如“只有上网才能缓解焦虑”）并重构合理认知，符合CBT原则（正确）。A、C、D属于行为干预或环境管理，未直接针对认知层面（错误选项未体现CBT核心）。
青少年出现“情绪风暴”（情绪剧烈波动）的主要生理基础是（）
A.大脑前额叶皮层发育成熟
B.杏仁核（情绪脑）激活增强
C.海马体记忆功能强化
D.垂体激素分泌稳定
答案：B
解析：青春期大脑发育不均衡，杏仁核（负责情绪反应）先于前额叶皮层（负责理性控制）成熟，导致情绪易冲动（B正确）。A错误，前额叶皮层需到25岁左右才发育成熟；C、D与情绪波动无直接关联（错误选项违背神经发育规律）。
以下哪种沟通方式最有利于青少年打开心扉？（）
A.“你这样做肯定不对，应该……”
B.“我理解你当时可能觉得委屈”
C.“我像你这么大时，从来没……”
D.“老师说你最近表现不好，怎么回事？”
答案：B
解析：共情式沟通（如B选项）能让青少年感受到被理解，建立信任关系，是打开心扉的关键（正确）。A是说教式，易引发抵触；C是比较式，削弱青少年的独特性；D是质问式，增加防御心理（错误选项均违背沟通原则）。
马西亚提出的“同一性状态”中，“早闭型”的特点是（）
A.未探索也未承诺
B.探索后做出承诺
C.探索但未承诺
D.未探索但已承诺
答案：D
解析：马西亚将同一性分为四种状态：弥散型（未探索未承诺）、早闭型（未探索已承诺，如被动接受父母安排）、延缓型（探索未承诺）、达成型（探索后承诺）（D正确）。A对应弥散型，B对应达成型，C对应延缓型（错误选项混淆状态定义）。
青少年同伴关系的核心功能是（）
A.替代亲子关系
B.满足归属与认同需求
C.提高学业成绩
D.减少心理问题发生
答案：B
解析：同伴关系对青少年的核心意义在于提供社会比较、情感支持和身份认同，满足“归属与爱的需求”（B正确）。A错误，同伴关系无法替代亲子关系；C、D是间接影响而非核心功能（错误选项夸大或偏离核心）。
针对青少年抑郁情绪的早期识别，最关键的指标是（）
A.偶尔的情绪低落
B.持续2周以上的兴趣丧失
C.与父母发生一次激烈争吵
D.考试成绩下降10%
答案：B
解析：抑郁情绪的诊断需满足“持续两周以上”且“兴趣减退/快感缺失”等核心症状（B正确）。A是正常情绪波动；C、D是外部事件，不必然指向抑郁（错误选项混淆正常与异常）。
以下属于“成长型思维”的表述是（）
A.“我数学不好，因为天生不擅长”
B.“这次没考好，说明我需要更努力”
C.“他能拿奖，是因为运气好”
D.“我不可能学会弹钢琴”
答案：B
解析：成长型思维认为能力可通过努力提升（B正确）。A、D是固定型思维（认为能力固定）；C是外归因（错误选项体现固定型思维或错误归因）。
青少年“心理韧性”的核心构成要素是（）
A.家庭经济条件
B.社会支持系统
C.个体应对策略
D.学校资源丰富度
答案：C
解析：心理韧性指个体面对压力时的适应能力，核心是个体内在的应对策略（如积极认知、问题解决）（C正确）。A、B、D是外部支持因素，属于保护因子但非核心（错误选项混淆内外因素）。
二、多项选择题（共10题，每题2分，共20分）（每题至少2个正确选项）
青少年期的认知发展特征包括（）
A.抽
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